认为不是体制问题，但是这次我们坚定不移地认为这是体制问题

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1、教育规划纲要"人才培养体制”亮点解读人才培养体制问题是这次教育改革制度创新的亮点，在以往国家关于教育改革的过程中侧重的是办学体制，而这次把人才培养体制作为教育改革的重点把这次人才培养体制的改革放到改革的第一章，就是想突出人才培养作为一个体制性的问题来解决，从而从这个问题入手，带动整个的教育体制改革。这是我们这次规划纲要和以前的规划纲要，和以前的诸多文件不同的一个地方。原來认为不是体制问题，但是这次我们坚定不移地认为这是体制问题人才培养模式的创新是人才培养体制改革的核心环节。创新人才培养模式要做到“三个注重匕即注重“

2、学思结合”、“知行统一”、“因材施教”。这是针对当前人才培养过程中存在的重灌输轻启发、重理论轻实践、重共性轻个性等弊端提出的，是新的人才培养模式的核心与精注重学思结合，就是要改变过去以知识灌输为中心的教育教学模式，注重学生思考能力、想象能力和创造能力的发展，使学生在学习中学会思考，在思考中学习,形成良好的学习和思维习惯。首先，要改变偏重于记忆和理解的课堂教学方式和立足于被动接受教师灌输的学习方式，确立以学生为主体的教学观，把学习的主动权和责任交给学生。其次，要适应经济社会发展和科技进步的要求，推进和深化以课程改革为

3、核心的教学内容改革，不断加强课程内容与学生经验、社会发展和科技进步的联系，充分发挥现代信息技术促进优质教学资源共享的积极作用，努力解决课程内容“繁难偏旧叩勺问题。注重知行统一，就是要在教育教学过程中注重对学生实践能力的培养，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，让学生不仅学会知识，还学会动手动脑，学会做事做人，学会与别人共同生活。陶行知曾提曲“生活即教育，社会即学校「墩育只有与生活、与社会实践相结合，才能真正为人的职业生涯和全面发展创造条件。当前，教育与实践相结合的重点是加强教学的开放性和实践性，强化社会实践、科研实

4、践等培养环节。要善于从实践屮吸取鲜活的教育素材，开发实践课程、活动课程，通过完善职业学校学生顶岗实习等制度，增强科学实验、生产实习和技能实训的成效。注重因材施教，就是要在统一教学要求的同吋，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。教育的悲剧往往缘于用一个标准要求所有的学生,而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每一个学生都能在自己的基础上不断提高，才是真正以人为木的教育。为此，要探索分层教学、走班制、导师制等多种教学形式，形成适应不同学生特点、灵活多样的教学组织形式和管理制度。要特别关注学习上的“优

5、异生"和“后进生”两类学生。对优异学生，要改进培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程方面给予支持和指导，对具有特殊禀赋和潜能的学生要实施个性化的培养。对学业困难学生，则要建立相应的帮助机制，努力不让一个学生掉队。创新人才培养模式，要在教育教学改革过程中不断积累经验，因地制宜地探索推进素质教育的有效途径和办法。要鼓励各地各学校大胆突破，在课程设置、内容选择、教学组织形式、课堂形态和考试评价等方而进行前瞻性探索和试验，不断拓宽人才培养途径，优化人才知识结构，提高人才培养的质量和水平，努力形成各类人才辈出、

6、拔尖创新人才不断涌现的局面。“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”二十字工作方针是教育规划纲要精神的集屮体现。这二十字方针是-•个有机整体。在20字工作方针中，育人为本是教育改革发展的核心内容，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大重点任务，优先发展和改革创新则是实现重点任务的两大重要保证。“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。战略目标：“两基本、一进入"到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。教师心理调整十法为了适应新时期教育工作的要求，教师须

7、加强自身的心理调节换位思考法。当你遇到不公平的生活事件或不协调的人际关系以及不愉快的情感体验时，不妨来个换位思考，没身处地、将心比心地为别人想一想，在对立面找到自我认同感。1）时间遗忘法。时间是解决一切问题的最好方法。积极地忘记过去和眼前的不愉怏，随时修正H己的认知观念。不耍让痛苦的记忆牵制你的现在和未來，更不要把不良情绪带到工作中去。2）自我解脱法。学会口我放松，在适当的情况下于适当的人面前想说便说、想笑便笑、想哭便哭；劳逸结合，实在不想做事的时候就给自己放假；可以追求卓越，但不必刻意追求完美。3）淡化功利法。给

8、自己建立一个合理、客观的自我期望值。对待学历、职称、职务、工作乃至人生，都应注重努力的过程而淡化功利性思维。4）自我回避法。在众人面前多观察、多思考，不要盲目表现口己。人人都有这样的心理休验：当口己在众人面前盲目表现之后，却后悔口己的言行举止有损于形彖而忧心忡忡。5）读书学习法。读书看报不仅能增长知识、陶冶情操、充实精神世界，而冃还有利于心理保健。教师可以通