社戏优质课教案

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1、16.社戏一、教学目标1、知识目标：体会江南水乡文化牛活，并引导学牛关注自己家乡的文化习俗;学习阅读分析小说的方法，能根据小说的特点，从故事情节入手,把握课文基木内容;通过分析人物形象把握小说的主题。2、能力目标：引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;人物描写方法对刻画人物形象的作用;体会景物描写的诗情画意和抒情作用。3、情感FI标：通过体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情；理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。二、教学重点、难点本文的景物描写、细致逼真,充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特

2、点描写景物，又是如何融情入景的,理清故事情节，学习叙事详略的写法，这是本文教学的重点。本文通过“社戏”来表达作者对童年生活的回忆、留恋Z情，如何引导学生理解这一问题是本文教学的难点。三、课时：两课时四、教学方法：朗读法、讨论法、延伸法教学过程第一课时一、创设情境导入多媒体展示关于童年的诗歌。二、什么是社戏在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。（展示图片）三、作考简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代

3、文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等。四、字词过关（投影展示，学生上黑板注音，然后纠正）归省：xlng彳亍辈：hdng惮：ddn絮叨：xudao怠（慢）：dai掇：cuandud凫（水）：fu潺潺：chan（歌）吹：chui蕴藻：yunzao（家）眷：ju&n皎（洁）：ji&o漂渺：piaomiao纠葛：jiuge五、快速阅读，感知全文1、快速阅读全文，本文写了一件什么事？又是按照什么顺序写的？明确：主要叙写“我”随母

4、归省小住平桥村时，夜晩去赵庄看戏的事情。时间顺序。2、木文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？看戏前（1-3）:写小住平桥村的生活，交代了看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。看戏中（4-30）:写到赵庄看社戏的全过程。、看戏后（31—40）:写看社戏后的余波。3、这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个小标题吗？这几件事详写什么？略写什么？详写厂戏前波折夏夜行船船头看戏.归航偷豆随母归省略写#钓虾放牛六一送豆六、精读课文，合作探究（一）、略读第一部分，明确这一部分的重要性:（引导学生提出问题并分析和解决问题

5、）1、第一部分有个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学把这个词找出来。——“乐土”。2、“乐”的具体表现有哪些？讨论归纳：（1）“我”是公共的客，可以得到优待。⑵可以不念《诗经》之类难懂的书。⑶可以钓虾放牛。2、写社戏为何写平桥村乐事？讨论归纳：钓虾、放牛已使斥趣甚浓，而“我”第一盼望的去“看社戏”自更乐趣无穷，这样就为最大乐事一一看戏作了铺垫。（二）思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。一层（4—9段）：看社戏前的波折；二层（10-13段）：去看社戏途中

6、的见闻感受；三层（14—21段）：在赵庄看社戏；四层（22—30段）:看社戏后深夜归航。（三）、老师引导学生分析戏前波折：1、我第一盼望的是去看社戏，但却遇到了意想不到的波折。看看“我”遇到了哪些波折？写波折有何作用？——讨论归纳：⑴早上叫不到船⑵又不准和别人去看戏⑶怕外祖母担心作用：渲染看不到戏的沮丧。2、转机有几点？讨论归纳：⑴八叔的航船回来了⑵十几个少年坐了这船和我同去⑶双喜写包票好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺热；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点。2、我看戏前的心情变化是怎样的？（从4到9段概括出来）盼望一一沮

7、丧、难过一一开朗、欢欣总结：社戏究竟有怎样的魅力，让“我”如此着迷？下节课，我们将继续学习这一课,看看赵庄的戏到底好不好看。七、作业布置1、积累字词。2、课外阅读一篇写童年的文章，文章自选（参考阅读冯骥才的《捅马蜂窝》）板书设计:社戏盼看社戏去看社戏平桥村一一“我”的乐土厂戏前波折夏夜行船波折一一转机船头看戏归航偷豆顿岗中学