做学生心理健康的促进者ppt课件

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1、做学生心理健康的促进者齐鲁师范学院教师教育学院苗军芙sdmiaojunfu@163.com小调查：1、请您简单表述什么是健康？什么是心理健康？2、您认为教育的终极目标有哪些？3、您完善下面的句子:小学生是————。4、您发现小学生主要的心理问题有哪些？5、您认为现在小学班主任工作遇到的主要挑战有哪些？6、您希望通过此专题了解哪些内容？谢谢合作！小游戏:拿出一张纸，折一下；再折一下；再折一下。然后，撕去一个角；再撕去一个角；再撕去一个角。打开纸张，看看手中的图形，再看看周围人手中的图形是否一样？思考一下为什么？你由此想到了什么？一、健康概述（一）健康的含

2、义世界卫生组织（WHO）1948年成立大会上指出：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都日臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”1989年该组织又在健康的定义中增加了道德健康的内容，使健康的含义更加完整、全面。（1）有充沛的精力，能从容不迫地担负日常工作和生活，而不感到疲劳和紧张；（2）积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔；（3）精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好；（4）自我控制能力强，善于排除干扰；（5）应变能力强，能适应外界环境的各种变化；（6）体重得当，身材匀称；能抵抗感冒或传染方面的疾病（7）牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；（8）

3、头发有光泽，无头屑；（9）反应敏锐，眼睛明亮，眼睑不发炎；（10）肌肉和皮肤富有弹性，步伐轻松自如。健康是生理健康与心理健康的统一，二者是相互联系，密不可分的。健全的心理与健康的身体是相互依赖、相互促进的。（二）生理健康人体各器官发育良好、功能正常、体格健壮、精力充沛并具备良好的劳动效能。（三）心理健康不同学者有不同认识。如：1946年第三届心理卫生大会上提出心理健康是指：“身体、智力、情绪十分协调；适应环境，在人际交往中能彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。”前苏联：心理健康是“很大的自由，是成功地进行体力和智力劳

4、动的条件，也是使生活变得有充分价值的必要条件。”心理学家英格力士认为：心理健康是一种持续的心理状态，主体在这种状态下，能够良好地适应，具有生命的活力，能充分发挥其身心潜能。这是一种积极的、丰富的状态，不仅仅是没有心理疾病。麦灵格认为：心理健康是指人们对于环境和其他人具有高效率的、快乐的适应情况，不只是要有效率，也不只是要有满足感，或者是能快乐地接受生活的规范，而是要三者具备。心理健康的人应能保持平静的情绪、敏锐的智能、适应社会环境的行为和愉快的气质。综合有关专家学者的观点心理健康可表述为：一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极

5、的内心体验，良好的社会适应，能够有效能地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。二、心理健康的判别标准及特征（一）心理健康的判别标准1、统计学标准2、心理测量学标准3、病因与症状存在与否的标准4、社会适应标准5、生活适应标准6、经验标准医生的经验标准患者个人的经验标准（二）心理健康的特征1、具有良好的自我意识（1）有正确的自我认知（全面、客观、准确）（2）能悦纳自己，即自爱（正确对待生理特征的问题）（3）有良好的自我控制能力（事件、时间、地点、程度）教师与学生发展.doc小树的故事.doc2、具有良好的社会适应性（1）能够正确地认识客观规律

6、并尊重客观规律（2）能够正确认识自己的需要并与客观现实保持平衡（3）行为符合社会规范3、智力正常，乐于实践，并能充分发挥自己的潜能取得成绩（1）智力正常（智商大于70）（2）乐于生活、学习和工作（3）能够发挥自己的聪明才智并取得应有的成绩4、乐于交往，人际关系融洽并有关系亲密的朋友（1）乐于交往（2）能够给别人以实质性的帮助并接受别人实质性的帮助（3）有知心朋友5、具有正常、乐观、稳定的情绪（1）情绪反应正常（2）主导情绪是积极肯定的（3）情绪具有稳定性6、具有正常的行为方式（1）行为表现与年龄特征相一致（2）行为表现与社会“角色”相一致（3）行为反应

7、强度与刺激强度相一致（4）行为具有一贯性和统一性三、影响中小学生心理健康的因素（一）生理因素1、遗传素质因素（先天缺陷、易感体质）2、分娩因素（早产、难产、新生窒息、剖腹产）3、发育因素（发育迟缓、青春发育的时间及引起的体形特点）4、生理疾病、外伤、中毒等因素的影响5、神经——内分泌异常的影响（二）家庭因素的影响1、家庭的自然结构2、家庭教育、教养方式3、家庭心理气氛4、家长的素质5、家庭的社会经济地位6、出生顺序（三）学校因素的影响1、学校的教育指导思想2、教师的影响（教育态度、教育方法、知识能力、人格特征、男女比例等）3、学校的人际关系4、学校的风

8、气6、教育内容（单一、过难、活动过少）（四）社会因素1、社区因素（农村、城市）2、社会文化背景