集体备课观察物体

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1、大张庄镇中心小学集体备课教学设计年级四年级学科数学一主备人徐宁序号备课日期上课日期集体研讨日期「参加研讨人员：单艺玲、徐宁课题观察物体课型新授教学目标（三维目标）教学重点1.通过让学生观察实物,使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2.发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。3•通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。从不同的方向观察几个相同的正方体摆成的物体，进一步积累辨认物体视图的经验从不同的方向观察儿个相同的正方体摆

2、成的物体，进一步积教学难点累辨认物休视图的经验教法学法借助实物探究、小组合作教具、学具小正方体板书设计观察物体前面上面侧面前置预习前置作业预习课本第66页一67页，想一想这三幅图分别是谁从哪个方向看到的？教学过程五环节（引入_合作-运用一提升_拓展）一、游戏导入法学法研讨随1、请四个学生上台和老师配合一下。老师想观察你们：板书：观察①怎样站老师从正面能看到U!个人?②怎样站老师从正面看只能看到一个人？同时适时地板书：对齐③怎样站老师从止面能看到二个人？学生根据老师的要求，站出相应的队形；根据学生站队的的实际情况，着重讨论最后一种，引导学生探讨出不同的站法。进一步积累辨认物

3、体视图的经验学生在小组中活动，互相交④怎样站老师从正面能看到三个人?二、合作探究:1、同学们，课前老师已经布置大家对这节进行预习，今天我把图中的正方体给大家拿来To（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，对照前置作业来观察一下，各是什么形状？（操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流,交流时多指名说，让学生畅所欲言。）2、你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）（二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）1・谈话：这3个正方体从不同方向看，各是什么形状呢？2•请你先用用手屮的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看

4、，各是什么形状？教学过程五环节（引入_合作-运用一提升_拓展）一、游戏导入法学法研讨随1、请四个学生上台和老师配合一下。老师想观察你们：板书：观察①怎样站老师从正面能看到U!个人?②怎样站老师从正面看只能看到一个人？同时适时地板书：对齐③怎样站老师从止面能看到二个人？学生根据老师的要求，站出相应的队形；根据学生站队的的实际情况，着重讨论最后一种，引导学生探讨出不同的站法。进一步积累辨认物体视图的经验学生在小组中活动，互相交④怎样站老师从正面能看到三个人?二、合作探究:1、同学们，课前老师已经布置大家对这节进行预习，今天我把图中的正方体给大家拿来To（每人发两个正方体积木。

5、）请你用小正方体代替货物，对照前置作业来观察一下，各是什么形状？（操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流,交流时多指名说，让学生畅所欲言。）2、你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）（二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）1・谈话：这3个正方体从不同方向看，各是什么形状呢？2•请你先用用手屮的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？3•你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）（三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是，可以怎样摆？1・谈话:我

6、摆了4箱货物，从正面看形状是。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）2•是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。3•谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。）4.小结：同学们能根据我们看到的形状來想象物体的摆放方式，并且想岀了这么多种摆放的方法，看来生活屮也有很大的学问。三、运用提升1•“自主练习”第1题。谈话：同学们，今天的知识你学会了吗，讣我们一起看自

7、主练习第1题。要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说分别是从哪个位置看到的？（学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。）2•“自主练习”第2题。流，然后指名发言，全班交流意见小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看生活中与数学的关系太人了。先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说分别是从哪个位置看到的做自主练习第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）3•“自主练习”第3题。谈话:你能帮助这四名同学找一找他们