高中历史新教材的特点分析和教学对策

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1、高中历史新教材的特点分析和教学对策高屮丿力史新教材的特点分析和教学对策陶圣建(江苏省镇江中学江苏镇江212017)从2000年秋季开始，我国大部分省市开始推广使用新的高中历史教学大纲和新版中国近现代史教材。浅析高一新教材的特点及教学过程中可供借鉴的四个原则，抛砖引玉，与广大同行一起为历史教育尽心尽力。一、新教材的三大特点1、时代感强(1)教学F1的有鲜明的时代气息教学日的的时代感强，也就是说我们从事历史教育工作的时代感强、意义重大。新大纲认为丿力史学是认识和阐述人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会

2、等方面的活动密切和关，具冇提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的基础学科，历史教学口J以培养学生止确的历史意识、国防知识，培养学生具有社会发展的公民意识和人文索养。这些新的提法，既是教育改革不断深化的产物，也是借鉴国际通用讲法的成果。(2)教学内容的时代感强新教材在教学内容上吸收了近年来政治、经济、史学、考古等学科领域中的最新研究成果，所以一些观点内容却给人耳冃一新的感受，例如，老教材认为“辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命”，老师在上课时为解释“反帝”往往很费劲，很怵I难。因为这与教材中“三

3、民主义没有明确捉出反对帝国主义的要求”“为了争夺帝国主义的支持，承认清政府与帝国主义各国签订的一切不平等条约继续有效”相孑盾。新教材则采用新观点：辛亥革命是屮国近代丿力史上的一次伟人的资产阶级民主革命。(3)教学内容的时效性高2000年秋季使用的新教材已经编入了“中共十五大”“澳门回归”“神舟”号宇宙试验飞船等内容。这些高时效的内容除了让学生惊奇外，更告诉我们教师这样一个信息，教历史不仅仅是教很久以前的东西，昨天的内容对今天來说这是丿力史，今天的内容对明天來说就是历史。我们除了备教材，更应备社会，只有将教材放在社会的大背景Z下

4、，我们才能抓些教材的脉博，抓住时代的脉博。教材的时效性高，我们教师自身学习的时效性就必须更高。2、科学性合理性明显增强（1）教材内容的比例的科学性增强新教材大大加强科技文化史的比重，特别是将中国近代前期文化和后期文化介并，放在了下册第4章一章小，并用晚清、民国两个更准确的概念來分期。不仅仅加人比重，并且将文化列入必学必考内容，这也是一种迹步。加大文化史的比例可以说一种潮流，文化是一定历史时期政治、经济的集中体现，是反映一定历史时期的一而镜子，是人文索质中的重要纽成部分。近儿年的高考趋势也反映了这么一个问题，所以我们在教学中应该

5、注意到这种变化。（2）部分教学内容补充完善使教材体构更趋合理例如：下册教材第七章“文化大革命”的十年第一节全国大动乱中增加了“知识青年上山下乡和干部下放”一F1,使文革历史更加完善，学生可以更加全而的了解文革。再例如：下册教材第十章屮华人民共和国的外交中补充了人量内容，学生对新中国五十年外交史可以更加全而了解，从而可以在此基础上更深刻理解我国当前的外交策略。（3）教材目录、章节结构的划分更趋科学合理1以上册教材为例，新教材与老教材和比，tl录更科学、更简洁。新教材第一章清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会第二章中国资本主义的

6、产生发展和半殖民地半封建社会的形成就对以替代老教材上册1—5章的R录，这样改进的好处使中国近代史发展的脉络更加清晰，阶段特征更加明显。（4）部分问题分析、解释得史准确，史符合学生的认知规律，认知习惯例如教材对辛亥革命首先在武昌取得成功的原因分析。再如教材对五四运动爆发社会根源的分析。这些问题的解决都是对老教材的明显改进，也是新教材的成功之处。3、高度重视创新意识和实践能力的培养，体现素质教育耍求（1）增设活动课教材明确指出“为了强化培养学生的创新性思维能力的实践能力，新增加了活动课”。如中国近现代史上册的活动课，你怎评价辛亥革

7、命？（2）增设研究性课题新人纲附录提供了22个研究性课题参考题冃，如上册提供了“洋务运动对中国近代社会的影响”“辛亥革命与义和团运动的比较”等课题。（3）教材内容后除作业外，还有“阅读与思考”一栏，鼓励学生对丿刃史问题独自思考，发表白己的见解，培养自己的创新意识和创新能力。（4）新大纲更是明确的要求教师教学中要注重培养学生的实践能力，激丿励学生主动学习、探究的精神，适当安排多形式的历史研习活动，如课堂讨论、辩论、撰写历史小论文，历史人物小传，历史题材的社会调查报告、编演历史剧等等。二、新教材教学中的四个原则新教材的三大特点体现

8、了高屮历史教学的新要求，我们必须树立新的课程观、质量观、人才观、教育观，必须确立新的教学原则和教学策略，采用新的教学方法和手段，只有这样，我们才能真正发挥新教材的效用，培养和谐的、可持续发展的人才，让丿力史冋到其活生生的本来面目上去。在新教材教学的探索中，有以下四个原则可供借