浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣

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1、浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣郑韩路小学唐娇一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）本课题是在2013年9月郑韩路小学开题，参与人员是全体学生及美术教师。二.开题报告（或实施方案）本课题题目是：浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣。研究内容:1、如何激发学生美术学习的兴趣？美术教师是点火牵线人。唤起蕴藏在他们身上沉睡的力量，使他们从懵懂中清醒。美术教师的第一步应该在“唤起”上做文章。唤起即诱导，“诱导”二字开始阶段“诱”最重要。应该承认“美术”二字最大的诱惑力在“美”,因为爱美之心人皆有之

2、，把美的画幅展示给学生，然后再演示美的画幅的诞生过程，就会唤起学生心灵对美的追求。2、趣味导入，激发学生的好奇心。俗话说，万般开头难，新课导入就是组织教学屮艰难的第一步。一个艺术性的导课为整个教学奠定了基础，是教学成功的重要一环。它不但可以提高学生的学习兴趣,引起他们的好奇心，而且还能激发学生主动去发现问题，提出问题,使学生很快地投入到学习中去。3、题材的选择、老师的引导为切入点，叩开兴趣之门。选择教材，充分挖掘教材内容，能激起学生美感及作画兴趣的可视形象。题材的选择决定了学生对兴趣的高低，一个他不知道、不感

3、兴趣的题材不能使学生完全沉浸在美术活动中，久而久之，孩子就失去了绘画兴趣，孩子在美术活动屮沉浸得越深，他对自己正在做的事情了解就越深，他的感官功能就发挥的更好,这个美术活动就有更大的意义。4、充分利用各种电教设备，调动学生兴趣。现在，与美术科教材配套的资料相对紧缺。特别是欣赏课。有些课本经过儿次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片乂不多，很难引起学生的美感。因此运用现代教学手段是非常有必要的，通过一些画册，光碟或网上下载资料来制作课件。运用有声有色的影像及生动丰富的素材资料，刺激学生，再现教学情境，增加学生

4、的感性认识5、不断丰富教学形式，创设竞技情境，增强美术兴趣。课堂上，教师一定要结合周围的实际条件和儿童的年龄特点，采用学生喜闻乐见的形式，最大努力地创设竞技情境，增强学生学习美术的兴趣。6、创造学生口我表现的机会，提高学生的美术兴趣。当学生小有进步时，他们都想通过一定的方式，展示自己，表现自己，让别人品评、肯定、承认自己。这是学生学习上“虚荣心”的一种体现。而这一“虚荣心”，正好是教师实现教育内化，促成教育由量变向质变飞跃的最佳契机。研究方法：(1)调查研究法。从课题立项Z前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈

5、等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。(2)文献研究法。查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架,为课题实施奠定基础。(3)经验总结法。由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高研究水平。研究的创新点和应用价值：小学美术教学的目的从小的方面來说就是提高孩子的知识与技能，掌握过程与方法，培养情感、态度与价值观；从大的方面來说就是培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重，为人类的文化艺术贡献力量。美术是人类文化的一个重要组成部分

6、，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。但是，如此一门重要的学科在小学美术教学的落实中却存在着诸多问题。教师在美术教学中以兴趣为导向，不断发掘学生潜在的天分，结合自己的所学，阐述如何培养学生在美术上的兴趣，让孩子带着兴趣学习，达到最好的学习效果。研究的基础和条件：作为一名年轻教师，我担任1-6年级美术课程，对各个级段的学情都有所了解，所研究课题能够在教学实践过程中得以应用。同时有时间保证，能确保课题研究融入教学之中，整理相关资料，方法提高，提高口身研究水平，应用现代教育技术，媒体设备，创造良好的课题研究环境

7、。课题研究的详细计划:（―）准备阶段：（2013年6月15H—2013年8月15日）1、根据实际，确定研究内容。2、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。（-）实施阶段：（2013年8月15H—2014年5月15日）1、制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。2、根据课题研究情况，及时调整研究方案。3、积累素材，并写出阶段性小结。4、以点带面，在取得一定成功的基础上，在全校其他年级实验。（三）总结阶段：（2014年4月15H—2014年6月15日）1、全面收集、整理与课题有关的材料。2、进行系统、全面

8、的总结，撰写出课题结题报告。研究成果构成：1、每班创办一本精美的画册。2、写好教学随笔，反思自己在课题实践过程屮的得与失。3、课题结题报告。