浅谈新课程改革下的开放型课堂教学

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1、浅谈新课程改革下的开放型课堂教学乐至县石佛镇太来中学袁海课堂教学是教学诸多环节的中心环节，它是师生之间进行信息传递与反馈、情感交流和行为互动的主阵地，也是实施素质教育的主阵地。教学设计需要通过课堂教学来完成，因此，课堂教学常常影响着教学效果。随着课改的进一步深化，英语新课程改革着眼于学生终身学习，以培养学生创新精神，倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等的课堂教学，也把研究性学习、合作学习等纳入课堂教学之中。使学生形成积极主动的学习态度，学会学习，形成正确的价值观。因此，教师必须学习新课标，接受新的课程

2、观、知识观、学生观、人才观和教师观，用新的教育观念指导、改进自己的英语教学。一、教师要学习新课标，更新教学观念新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色。我们要改变以前那种以教师为中心，以知识为中心，以教材为中心的英语课堂教学。因为，那种教学严重束缚了学生的思维，阻碍了学生创造力的发展。我们要改变自己的教育观念与教育教学方法。即教师要教会学生如何学习的方法——授人以鱼。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，转变角色，建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学

3、生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。二、要提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯曾对老师说：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。”因此，激发和保持学生学习英语的兴趣和积极性是相当重要的。（一）要使学生尝到学习英语的成功和快乐，增加信心。例如，无论是练习说英语，还是做练习题时，让他们先是先让做简易的题目。这样做的目的是为了增加他的信心，使之获得成功的乐趣.如果程序相反了，不但没有做好，还会让学生觉得灰心失望，带给学生的刺激将会影响他的学习兴趣和成绩.（二）要鼓励表扬他每一点学

4、习上的进步，不要过多地批评.一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。有时，老师还要包含学生的一点点小错误。如；学生在开始学音标时，我们就不要时时纠错，要给他们自己主动改错的机会,让他们一边读一边发现自己的发音错误，就比随时纠正错误的效果要好得多。（三）要不断激发学生的好奇心和求知欲。例如：有条件的家庭可以在周末节假日带他们参观博物馆、科技馆，或或看英语配音VCD的等.当然现在农材学校很多的是留守儿童。他们住在学校里。老师要通过多媒体、图片等来培养学生的好奇心和求知欲。（四）

5、培养学生独自完成作业的能力、鼓励他克服困难的勇气，如：在练习说时，要人人参与，不要养成学生的依赖性，要让他们明白做功课是他应做的事.（五）不要强迫学生去学习，或是逼得太紧，这样容易引起学生的逆反情绪，其效果适得其反。（六）还有一条很重要的经验是老师要树立榜样.老师爱学习，喜欢读书，对学生是一个无形的影响力，会提高学生的求知欲和学习兴趣。三、建立和谐的师生关系，要营造和谐的情感氛围。老师与学生之间的真诚的理解和彼此信任,以及轻松、和谐的课堂气氛是至关重要的。教师与学生之间应是一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。教师要尊重和

6、热爱每一位学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生间沟通的绿色通道。古人云：“爱其师，则信其道”，所以，每一位教师都要用自己渊博的知识,高尚的人格，母爱一般的温暖，在学生心目中树立自己崇高的形象。因为爱你这个老师，而来爱你所教所教英语学科。在学生的竟赛活动中，老师的心中要装有每一个学生，以一个公正的裁判来评价学生。也是建立和谐的师生关系所必须做到的。要把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生,把和谐的微笑送给每位学生。四、灵活运用有效的教学

7、方法教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教学方法是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的重要保证。课堂气氛越活跃，越新颖，教学效果当然也就越好。教师要根据教学内容、教学目的、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既欢快又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。充分利用实物、图片、录音、多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助教学，就更能调动学生的学习积极性，让学生的多种感觉器官都同时运用，以提高

8、教学效果。五、要充分发挥学生的主体作用新课程改革下的英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心，体现学生的主体地位的教学过程。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡和积极性的发挥程度。教师的“教”一定要为学生的“学”服务。教