新建本科院校评估后的特色建设

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1、新建本科院校评估后的特色建设摘要：办学特色对于新建本科院校来说具有特殊的重要的现实意义,新建本科院校通过评估后，必须正确认识和把＞握其内涵，从宏观战略策略到关键环节的具体措施上高度重视、全力加强特色建设，寻求可持续发展。关键词：新建本科院校办学特色建设“办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线，是一所大学的优势所在。凡有一定成就的大学无不把培育办学特色作为孜孜以求的冃标二［1］新建本科院校在通过本科教学工作水平评估之后，更应把培育办学特色作为自身发展一项重要战略任务来抓。一、特色建设是新建木科院校评估后必然的追求关于办学特色的内涵，目前为绝大

2、多数高校认可的是2004年教育部新颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中的描述：办学特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。［2］可见，办学特色最基本的特征应包含以下几个：一是独特性。体现鲜明的个性，即人无我有。二是优质性，即人有我优。三是稳定性。即在长期的办学实践中形成的，具有长期的稳定性，经得起时间和历史的检验，并能得到社会公认。根据大学的三大职能及实现三大职能所必须具备的条件、环境

3、等可以将其分为人才素质（包括教职工和学生）特色、培养模式特色.学科专业特色、科学研究特色.社会服务特色和办学环境特色等。新建木科院校通过评估后必须把特色建设摆在突出的位置，这是因为：首先，培育办学特色是为地方经济社会发展贡献力量的必然选择。新建本科院校一般都由地方政府举办，具有地方性特点，生源主要来自本地区，学生就业主要面向本地区，在办学思想.学科专业、教学体系、科技服务等方面要与本地区的经济社会的发展相适应。必须立足地方，服务基层，为地方经济建设和社会发展提供人才、智力、技术等方面的支持。其次，培育办学特色是适应高校竞争形势的迫切需要。新建本科

4、院校通过本科教学工作水平评估后，只有积极培育办学特色，努力做到人无我有、人有我优、人优我新，才能有比较强的竞争力，从而在招生与就业、争取科研课题、吸引投资和捐赠等激烈的竞争中抢得先机。第三，办学特色是新建本科院校教育资源进一步整合的基本依据。新建本科院校要形成自身的办学优势就必须从培育自身特色出发，对教育资源作进一步整合，加强内涵建设。第四，办学特色是新建本科院校办学理念形成的重要支点O办学特色的灵魂是与众不同的办学理念，而清晰稳定的办学理念是通过办学特色表现出来的。一所学校的办学理念只有经过具有特色的办学实践的检验、校正、丰富和完善才能确立。第

5、五，办学特色是新建本科院校创新的不竭动力。特色是可以传承的，但必须与时俱进，实现特色的方式、途径是可以借鉴的，但不能照搬，是不断创新的结果。创新就会逐渐形成理念，就会积累、沉淀、凝结成大学精神，追求办学特色是新建院校评估后继续不断开拓创新的动力。二、新建木科院校特色建设的战略策略与措施一般来说，新建本科院校特色建设的战略策略可以视不同情况灵活运用。主要有以下儿种：一是整合。就是通过资源整合、学科重组、文化互补，形成新的交叉性、边缘性学科专业，或重组成特色学科专业，在新的层次上着力建设，进而成为优势学科，带动其他相关学科专业的建设发展，使学校具有不

6、可替代的办学优势。二是传承。就是将原有的办学特色巩固放大，形成更加鲜明的办学特色，确立不可动摇的办学优势。三是错位。若处在高等院校数量较多的区域内，面对的教育市场空间密度高、竞争压强大的实际，必须从别人未触及处着眼，在市场空口处用功，从而培养和建设出鲜明的办学特色。科学准确的办学定位是保证错位战略实施成功的关键。立足于学校所在地经济和社会事业发展的需要作为办学特色建设的切入点，是一种明智而理性的选择。四是创新。合并，升格，新的平台，新的队伍，新的定位，新的社会祈望，是创新发展的最好契机。一般可以在教育模式、办学模式或人才培养模式的某一方面进行全新

7、的探索，以点的特色辐射来带动全局特色的形成；条件成熟的情况下，也可以进行全面的制度创新，以全新的面貌、全新的机制来体现学校的办学优势。五是赶超。新建本科院校通过合并整合，通过评估期间的建设和发展，拥有良好的内部资源和社会资源，再通过科学规划、大胆实践、重点突破，实现跨越式发展，很快形成自己的办学特色也是可能的。具体来讲，新建本科院校还必须根据办学特色的本质内涵和新建本科院校的自身实际，审时度势，采取有效的措施培育各方面的特色。一是立足地方，发挥优势。在培养模式特色方面，鉴于现代教学理论研究的深入和新建本科院校培养人才的实用性较强，新建本科院校要紧

8、紧抓住时代脉搏，根据当地的实际经济社会情况，利用先进的教学理论和模式，积极打造特色的人才培养模式；在学科专业特色方面，其形成与新建木科院