新建本科院校特色建设的定位与途径

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1、新建本科院校特色建设的定位与途径--河南许昌学院办学特色建设的思考许昌学院院长、党委副书记　　陈建国大学的办学特色是一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，它体现在办学理念、人才培养目标、学科专业建设与科学研究、管理机制、校园文化等各个方面。与本科办学历史较长的综合性本科院校相比，新建本科院校存在一定天然劣势。如何加强特色建设，是新建本科院校面临的一个十分重要而又迫切需要解决的问题。许昌学院前身是许昌师范高等专科学校，2002年升格为本科学院。作为一所新建地

2、方性本科院校，许昌学院高度重视办学特色的培育，确立了“建设特色鲜明的全面合格本科院校”这一办学目标，坚持“发展优势培特色，立足地方育特色”，初步显现出一定的办学特色。一、充分认识培育办学特色的重要意义，牢固树立特色发展战略办学特色是一所大学的个性体现和社会名片，是一所学校赖以生存和发展的生命线。培育办学特色对于提升学校核心竞争力、公众信誉度、社会影响力，促进学校事业又好又快发展具有十分重要的意义。1、培育办学特色是新时期人才培养的需要计划经济时代我国高校的专业设置、课程方案、教学计划等都由国家统一规定,学

3、校几乎没有任何自主权，培养的学生也是高度趋同。市场经济是一种多元经济，需要规格多样、个性鲜明、适应竞争的多样化人才，旧计划经济环境下的人才培养方式显然不适应新时代的需要。只有富有特色的学校才能培养出个性鲜明、适应市场经济需要的学生，没有特色的学校培养出的学生只是“千人一面”。培育办学特色是培养有特色的人才，促进学生全面发展和个性健康成长的必需。2、培育办学特色是应对高等教育竞争的需要目前，高等教育已进入大众化阶段，高等教育多校化的趋势愈来愈明显，高校之间的竞争日趋激烈，学生和家长选择学校的机会越来越多。只

4、有6具有鲜明办学特色的高校，才能培养适应社会需求的人才，才会得到社会和学生家长的认同，才有可能吸引更多的优秀生源，才有可能进一步提高办学质量和社会效益，才有可能在激烈的高等教育竞争中立于不败之地。3、培育办学特色是促进学校事业发展的需要特色就是学校的品牌，是学校发展的高地。特别是富有特色的学科专业往往会成为学校学科专业建设的领头雁和发动机，会带动学校的整体学科专业建设水平。学校只有拥有鲜明的特色,才能通过品牌带动战略,进一步提升学校的办学活力和市场竞争力，从而带动学校各项事业整体持续发展。二、明确办学定位

5、是新建本科院校特色建设的前提培育办学特色首先要找准学校定位，明确发展方向。新建本科院校大都处于非中心城市，是地方人才培养的基地和科学研究的中心。新建本科院校在办学定位上绝不能好高骛远、盲目求大，而应清楚自己的使命，努力使自己成为所属类型高校的佼佼者。许昌学院紧紧住了“地方性”、“有特色”和“应用型”这三个立足点，科学定位，确定发展目标，明确发展思路。1、在办学模式的区域定位上，坚持地方性新建本科院校大多处于省会以外的某一省辖市或地级市，承担着为地方培养人才、科技创新和社会服务的职能。因此，必须坚持立足地方

6、、服务地方不动摇，要为地方需要培养大批下得去、留得住、用得上的专门人才；推进科技创新，为推广高新技术，提升企业的科技含量服务；要成为地方各类人才继续教育的培训基地。许昌学院坚持“立足许昌、辐射周边、服务河南”，主动地融入地方经济和社会建设的主战场，为地方经济建设和社会发展服务，提出了把自己建设成为“地方人才培养的基地、文化研究的中心、科技进步的动力”这一办学目标。2、在办学目标的价值定位上，坚持有特色只有以特色立校，才能以特色强校，以特色取胜。特色的形成是多因素共同作用的结果。一个学校的特色可以表现在许多

7、方面，比如说办学观念、人才培养、历史传统、学科方向、课程体系等等各个方面我们要克服仅凭个人好恶，盲目随意的倾向，在符合学校办学定位和分析市场需要的基础上，打造自己的办学特色。许昌学院确立了“建设特色鲜明的全面合格本科院校”6这一办学目标，把培育办学特色作为一项重要工作，提出了要重点培育和发展人才培养特色、学科专业特色、科学研究特色和校园文化特色。3、在人才培养的规格定位上，坚持应用型不同类型、层次的大学其培养的人才在社会人才结构中所处位置不同，这也是不同大学的特色。研究型高校主要培养的精英人才，其它研究教

8、学型或教学研究型大学主要培养的是研究型或技术开发型人才。新建本科院校绝大多数属于教学型大学，在人才培养规格上应该定位于培养地方发展急需的应用型人才。许昌学院坚持把满足社会需求与富有个性特色作为人才培养工作的衡量标准，把“厚基础、宽口径、重实践、强应用”作为人才培养的目标，着力培养学生的实践、创新能力，并在专业建设、教学体系建设、大学文化建设等工作上体现这一目标，力争把自己打造成服务地方发展的人才培养和培训基地。三、立足办学传统