新苏教版四年级数学上册第五、六单元解决问题的策略、

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1、第五单元解决问题的策礎数学年级四解决问题的策略（I）教材第56>57页课时1课时1、使学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的H信心。重点、难点重点、难点：从条件和问题出发分析数最关系。教具准备例题图学牛:活动教师指导一、创设情境，感知策略解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略,今天我们一起学习解决问题的策略。板书课题。二、合

2、作交流，探究策略1.理解题意。出示卩上第56页例lo学纶自由读题，并和同学说说知道了什么。2.整理条件和问题。谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？教学过程学生尝试整理条件。交流反馈学生整理方法。预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；（2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题列表整理）出示：桃树梨树3行4行每行7棵每行5棵3.分析数虽关系。谈话：人家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？学生独立思考。组织交流。第五单元解决问题的策礎教学过程教

3、师指导学生活动预设：（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。提问：分析数量关系的关键是什么？板书：桃树的棵数+梨树的棵数二桃树和梨树的总棵数谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。4.列式解答并检验。谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。学生独立完成解答。反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么O谈话：答案是否正确？先进性检验，再9同学交流。三、拓展应用，提升策略1.出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成斛•题。反馈：说说怎样根据问题整

4、理条件、分析数虽关系、列式计算和检验的。2.提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。四、总结冋顾，反思策略捉问：回顾上而的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？学牛讨论、交流。教师适时总结。捉问：分析数量关系，你有哪些体会？学生讨论、交流。五、练习提高完成“练一练”、练习九笫1、2题。板15设计教学后记第五单元解决问题的策略科目数学年级四教材第58—61页课题解决问题的策略（2）课吋教学目标1•使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分析数

5、量关系，探寻解题思路的策略，能按解决问题的一般步骤实施解题活动。2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；经丿力通过独立思考分析数量关系，确定解题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，增强应用意识。教学重点、难点重点：从条件和问题出发分析数量关系，引导学生经历从变化中寻求不变的过程，准确把握问题的实质，灵活确定解题思路。教貝准备例题图教学过程教师指导学生活动-、引入提问：上节课我们学习了怎样的实际问题？能举例说说解决这样的问题，可以怎样整理条件和问题，怎样分析数量关系？分析数量关系的关键是什么？根据学

6、生回答，板书：列表整理，从条件和问题出发，基本数量关系。再问：解决问题时，i般要经历怎样的步骤？谈话：日常牛活与主产中，我们经常会遇到一些需要用数学知识和方法解决的实际问题，解决这些问题，需要掌握一些解决问题的策略。（板书课题）二、探究1•理解题意。出示教科书第58页例2,让学生自由读题，并和同学说说知道了什么。启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件够吗？提问：仔细观察表中数据,你能从中获得哪些信息?怎样理解这些信息？板书：水库的水位每2小时下降12厘米。追问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？（水位每小时下降的速度不变，放水吋间越长，水位下降得越多。）设疑:表中只告

7、诉我们前8小时水位下降的情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过8小时，还能说水位下降的速度不变吗？（题中“照这样的速度”，就是耍求我们按照前8第五单元解决问题的策礎教师指导学牛•活动小时水位下降的速度计算。）谈话：“照这样的速度”也是解决问题的必要条件之一。现在，谁能用自己的语言把这道题目的条件和问题再说一遍？根据学生的回答，出示结构完整的问题。2.分析数量关系。捉问：通过刚才的活动，我们理解了题目的