【精品】胡妙霞论文

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1、1.前言在英语学习中，没有丰富的词汇量就无法准确生动表达自己的思想.词汇是根木，听说读写译多项基木技能的提高都有赖于掌握和当的词汇量,否则想要熟练使用英语就是空话。《大学英语教学大纲〉〉规定大学英语教育的目的是：“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要”（郑小妮，2003：3）o要达到此忖的，掌握丰富的词汇是关键。而扩大词汇量单凭零散地杳阅、记忆无疑是

2、事倍功半。那么怎样学习词汇才能事半功倍呢?下面几种有效的记忆方法，以达到扩大词汇量，提高准确表达思想能力的目的。2.归纳记忆法2.1同类近邻归纳法根据词的同词关系，将其逐一归类，这样做的好处是把这些相同相近的词联系在一起，记忆一词而想起一串，滚雪球般，有利于记忆效率的提高。如rest,break/tend,join/require,request,demand,ask/arms,weapon/lookafter,takecareof/worryabout,beafraidof等等同类近义的词往往可以

3、相互替换，但仍然和当一部分受不同场合和所修饰词的限制而不能相互代替。根据这一事实，就使我们在记忆的过程中，要注意每对词或词组的微妙区别，在意义和用法上区别。如I：good-looking只能指长相好看，而handsome用于描述男性的潇洒英俊，pretty即可描述长相漂亮，有可用來描述乐曲、绘画等作品的悦耳和爽目，还可用來描述物体建筑物的玲珑、秀美及少女的漂亮，beautiful不仅指长相漂亮，还常指心灵美，若用起描写乐曲、绘画时，则指对其的褒奖Z意，当你弄清这几个单词的区别时，它们便会非常生动、清

4、晰的留在记忆中了（陆国强,1996）o我们为了弄清相近词在意义存在的细微差别，还可以列表对其进行语义分析，找出它们的异同点，以便加深印彖，一目了然，如下表的比较：要求恳切地强破地迫切需要一再地有礼貌地叫止式askbeg77demand77request77require寸77了同义近义归纳外，还可以把一些近邻的词归纳在一起。归纳时先找出一个概括词然后以其为主要线索，展开归类，这样集中记忆，便于联想和冋忆。如一food为概括词，举例如下：「—dairy—milk—cheese—etc—poultry—

5、chicken—duck—etcfood<—fruit—apple—banana—etc—cereal—rice—bread—etcj—vegetable—tomato—potato—etc(Flavel1,1987:25)再如把名词分为家庭、地点、建筑物、气候、时间、人体、学科、动植物等来进行归纳记忆等，都属于近邻归纳方法。2・2对比归纳法把意义相反相对的词或词组放在一起，既可帮助准确理解词义，乂可是产生强烈的对比，使学习者对生词印象深刻，也容易产生反义联想，从而强化记忆。因为从记忆的生理机制上来

6、说，第一次识记在大脑皮层上形成的刺激，不久就会消失。但稍微改变刺激的频率，反应又可增强。这就是复习形式应多样化，否则容易使大脑疲劳，产生消极情绪，只有增强一些新的信息，才能引起兴趣，保持继续学习的劲头。引人相反或相对的词正是壇添了新的信息，改变了对大脑的刺激频率，例如：winterTspring<—season—>autumnsummer某些单词具有一词多义和一词多性的特征。同一个词在不同的组合反搭配中，可以引起不同的反义词组，同一词作不同的词性使用时，也具有不同的反义词与之匹配，女II：adv.f

7、asttightlycloselyfirmlylooseJadj.fastclosetightIv.tiechain(Harmer,Jeremy,2003:23)而运用反义词讲岀的句子更生活泼，色彩鲜明，富于记忆，如：(1)Thoughdeathbefallsallmenalike,itmaybeweightierthanMountorlighterthanafeather.人固有一死，或重于泰llI或轻于鸿毛。(2)Herlecturesalwaysproceedfromtheclosetodis

8、tantandfromtheelementarytotheprofound.她讲话总是由近及远，有浅入深。(3)Don'tcovetalittleandlosealot.不要贪小失大。「—dairy—milk—cheese—etc—poultry—chicken—duck—etcfood<—fruit—apple—banana—etc—cereal—rice—bread—etcj—vegetable—tomato—potato—etc(Flavel1,1987:25)