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1、在图形与变换的模块，可以感受到在几何作图上超级画板的强大功能，能直观地展示数学知识，如过一点的直线、平行四边形的面积、三角形、轴对称图形等多种几何知识的变化,使自己感受到超级画板软件在省力、省事、省时上的强大功能，几何信息处理功能的完备。通过这次由浅入深的学习让我有了在课堂上使用该软件的动九希望通过自己的练习达到熟练的运用该软件，让自己的教学资源得到进一步丰富,对信息技术的应用有新的提高。对《Z+Z 智能教育平台一级画板》的信息技术学习，学会了把几何作图、描点画曲线动画等工作交给计算机来做”可以事半功倍，有利于在教学中把某些教学难
2、点为学生表现得更清楚，帮助学生理解得更透彻，更好地吸引学生学习的注意力，进一步提高学生的学习兴趣。1、 用现代教学媒体、技术代替粉笔、黑板。学习了超级画板后感觉到用这个软件去画一些比较复杂的图形，比用粉笔在黑板上画或用PPT显示更方便和直观。虽然学习这个新的工具要花了我一些时间和精力，但学会后能减轻劳动，是值得的。例如，学会用超级画板作几何图形,画会平移和旋转的车轮、动物，只要十几分钟甚至几分钟，学生很喜欢看，感觉老师很厉害，更喜欢学数学了,这样的学习效果就凸显了,真是太好了。2、 提高教学能力。教学资源丰富了，对信息技
3、术运用自如了，备课方法、讲授方法、学习方法，教学组织就自然地发生变化了。由于信息技术的介入，会使学生全身心地投入到学习活动中，对课程内容产生浓厚的兴趣。教师也随着对超级画板操作的熟悉，更多地吸取或总结了别人或自己的经验，就会产生创新的愿望和灵感，进一步地提高教学能力。 超级画板不是一个一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，而且注重数学表达的准确性。因此，应该从数学的角度看待这个软件，在理解中学习它，这样就匕匕较容易理解有关操作的规定，掌握操作方法，合理地进行操作，尽快掌握它的功能。反过来，当需要构造某个图形,进行某种操作时,就
4、会自觉地满足软件对该项操作需要的前提条件。首先用超级画板创设情景，静态变动态，帮助学生形成概念，使不容易讲清的概念容易讲清楚。其次超级画板“数形结合”,抽象变形象,微观变宏观,能够揭示知识之间的内在联系,培养思维能力、开发智力的工具。 通过2天的学习使我受益匪浅，对超级画板有了一个全面直观的认识。在以后的教育教学中，我要坚持不断学习,提高自己的课件制作水平。 超级画板是一个在数学领域里进行创造、探索和分析等方面有着广泛应用的软件系统。利用超级画板，您可以构造交互式的数学模型，可用于从事形与数的基础研究，构造高级的、动态的
5、复杂系统的插图。不仅学习了超级画板的应用知识，而且认识了很多同行,并从他们那里学到了不少知识。通过2天的培训学习，感觉《超级画板》是个很不错的教学辅助软件，相比较FLASH等的软件，它的本身占用资源较少，操作简单，学习起来也较容易，而且在平时的教学中,用他去制作一些课件,不需要浪费太多的时间，但仅仅这花几天的学习要想将这个软件运用自如还是不可能的,老师只能领导你去认识它,真正的对它熟悉还要在平时的教学中多多运用，自己去钻硏。同时，通过学习，还让我体会到了，在运用课件辅助教学时，不仅仅是去制作课件，在制作过程中，要对这节课完全理解，从原理上明
6、白这节课的实质内容，再细化到如何去制作,才能让学生简单明了的理解这节课,是在制作过程中的关键点。通过这次超级画板的学习，感觉受益匪浅！ 通过两天的学习，对于这个超级画板的使用有了大概的了解。老师的讲解也很详细，对我们的辅导也很有耐心。但也许学习的时间比较短，学习的内容又t匕较多，我自己觉得学起来比较有困难。我想如果把这个超级画板的知识掌握了，在教学中使用，应该是比较方便快捷的,特别是画一些对称图形，动态的图形，能引起学生的学习兴趣的。以前我们一直都是使用PPT进行制作教学课件，只能是一些物体平移的动态演示制作，这对于小学高年级的数
7、学教学是不够的。好像将平行四边形转化成长方形、梯形转化成平行四边形、三角形转化成平行四边形”如果没有电脑演示只能要求学生充分发挥想象力这是不够的，但PPT如果要制作这些效果，可能比较难些。而这次学习了超级画板后，我觉得把平行四边形转化成长方形、如何把物体对称等内容的话，超级画板让我们制作课件所用的时间大大缩短了”而且超级画板所作的图形很直观、形象，而且具有动态性，易于观察和理解。通过学习我又掌握了另一个制作课件的软件,这对于我的教学又多了一个帮助。学习了超级画板后感觉到用这个软件去画一些比较复杂的图形，方便多了，比用粉笔在黑板上画或用PPT
8、显示更直观，我相信学生会很有学习兴趣的。学习这个新的软件可能要花一些时间和精力，但学会后能减轻我的教学负担，我觉得是值得的。例如，几何作图、描点画曲线、繁琐的计算、书写公式等，这
