赴北师大研修心得

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1、赴北师大研修心得刘官小学付昭祥2010年12月2010年10月180,我们一行62人在教育局张春平局长的带领下赴北师大研修，并于19日上午经两小时40分的飞行，从贵阳抵达北京。十多天来，北京天气晴朗，除风大、室外温差大外，未让人感到太多的不适应。北师建筑外表采用与古城北京和谐的灰砖墙瓦，体现了北师大百年文化厚重朴实的风格。“木铎金声”反映了历代北师大人对“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“生为人师、行为世范”校训的追求实践。当代北京人，生活简朴（北师大多数教师就餐于食堂，许多北京人以破旧的自行车代步，穿着一般），具有良好的行为习惯（街上无乱刻、乱画、乱吐、乱贴现象

2、，讲秩序，尊老爱幼），打麻将，酗酒令的人少，听讲座办正事的人多（餐馆内无麻将机，听不到酗酒令）等，给我留下了深刻的印象。我想这些主要源于北京人观念的转变与更新。北京人不追求外在表面的东西（吃喝玩乐等）为主，以追求“内涵”（知识、索质、能力等）发展为主。而我们地方追求外在的东西（吃讲名气，穿讲名牌，丁-作讲应付等）观念落伍，造成诸多的滞后，值得我们反思。一、究修所得所感（一）、陈锁明院长关于“教育，我们追求什么？”专题讲座“教育，我们追求什么？”《国家屮长期教育改革发展纲要》明确提出“办好每一所学校，教好每一个学牛”；“第四次全国教育工作者会议”中党和国家领导人发表重要讲话:“教育是国

3、计、也是民生；教育是今天，更是明天”，“只有办出一流教育，出一流人才，才能建设一流国家"，“一个好教师可以教出一批好孩子”，“一个好校长可以成就一所好学校”，从《纲要》和“全教”会议精神，一是我们应该明确“教育，我们追求什么？”这个问题：作为一名教育工作者就是要追求办好学校，创品牌学校，办人民满意的教育；作为一名教师，就是要追求教好每一个学生，培养创新人才，让每个孩了最大限度发展的教育。二是我们把“《纲要》”及“全教会议”精神看作是“机遇的到来，抓住了，学校就上去了”。怎么做我们追求的教育呢？一是要发现学生：“用发现优点的眼光来关注孩子，用孩子的视觉看教育”。二是理解学生：“多一分理

4、解，少一分冲动；多一些微笑，少一些愤怒；多几分关怀，少几分冷漠”。三是尊重学生：尊重学生的身体素质、个性特点、兴趣爱好、智力差异等，尊重学生即意味着接纳学生，接纳学生的个性、接纳学生的思想、接纳学生独特的创见、还要接纳学生内心的感受；尊重学生并不等于教师不能拥有口己的观点，而是在坚持自己的观点的同时，仍然能够给学生自由表达的空间。四是赏识学生：美国心理学家威普•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”（例如，我喜欢你的笑容，我相信你一定能够赶上来，我对你很有信心等），真可谓“好话百遍无人厌”，教师想得到校长的赏识，校长想得到局长的赏识，赏识给人动力。五是辅教学生

5、：辅教学生就是改变学生，“想要改革别人，一定要先改变自己”。六是成就学生:在孩子成长的路上多喊“加油”，为其成长尽己所能。七是爱我所做，做我所爱的：选择我喜欢的，爱我所选择的，爱就是教育、爱就是奉献、爱就是创造，真爱是教育基础。八是敢于向学生学习。九是不能迷失课堂（校长不能丢掉课堂）。十是学会控制情趣：恶从怒生，要控制“怒”，要有积极的心态。十一是让学校成为有文化的场所：学校文化要以德为先，追求“以德化人、以慧育人、以情感人、以体健人、以境熏人”。十二是安全教育不放松，牢固树立“安全不保,谈何教育”的理念。（二）、毛亚庆教授关于"管理体制的转变与校长索质的要求”专题讲座。“管理体制的

6、转变与校长素质的要求”——教育观念决定管理体制，管理体制的合理变迁取决于校长素质的高低。校长应该是什么呢？校长是教育家办学：立宏伟之志、建显赫之功、作传世之言、树崇高之德。校长应具备哪些素质呢？校长是共享远景的开发者、是传递发展理念的教育者、是加速组织成员成长的促进者、是引领组织成员发展的领导者。教育形势在变化，作为一名校长除具备一定素质外，要转变观念，与时俱进；要不断学习，努力提升自己的领导艺术。“按本色做人，按角色做人，按特色发展”，才能成为一名好校长，才能营造和谐进取的校园氛围。（三）、苏君阳教授关于“创新人才培养与教学改革”专题讲座“创新人才是具备良好的人品，在某一个领域或某

7、些领域右所专长，善于专研，善于独立进行分析与思考标准的人才”。培养创新人才是据于“中国人才创新能力培养的不足,中国人口结构中受教育水平偏低，中国人口科技文化素质的总体水平不高，中国是世界上最大的加工厂”这四个背景下提出的，是“实现中国社会发展战略转型的需要，是提升整个民族人才竞争的需要”。如何培养创新人才？首先要抛弃错误的教育观和发展观，教师要转变思想、改变观念，勇于改革创新，不要把学生当做学习的被动者，要把学生转变为学习的主动参与者。二是正确发挥教育功能