高职院校通识教育实施思考

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1、高职院校通识教育实施思考摘要：我国台湾地区非常注重学生通识教育，对居民良好素质的养成起到了极大的促进作用。台湾致理技术学院的通识教育注重社会和门然基木知识教育、中国传统文化教育、男女平等理念教育及对学生人格的教化作用，笔者在致理技术学院参观学习期间，深刻感受到该院通识教育取得的巨大成功，致理技术学院乃至台湾地区的成功经验值得大陆高职院校深刻反思以及佶鉴学习。关键词：台湾；通识教育；素质教育通识教育来源于西方现代教育，始现于欧洲文艺复兴时期，兴起于20世纪初的美国，已成为欧美、日本等发达国家及我国台湾地区大学的必修科目，对提升学生素质效果显著，被认为是一

2、种校有效的教育模式。我国台湾地区从20世纪90年代开始在校园大力推行通识教育，非常注重对学生进行社会和门然基木知识教育、中国传统文化教育及对人格的教化作用等，对台湾居民良好素质的养成起到了极大的促进作用。1台湾地区职业教育现状台湾职业教育比较发达，其体系涵盖高级职业学校、专科学校、技术学院、科技大学及中等学校等。学生在九年义务教育后分流进入普通高中、高等职业学校或五年制专科。在高一级中学毕业后，乂根据实际情况分流：普通高中毕业生既可以进入普通大学，也可以进入二年制专科、技术学院或科技大学（相当于大陆的高等职业学院）进行四年制本科学习；高等职业学校（相当

3、于大陆的中等职业学校）学生毕业后不仅可以进入二年制专科、技术学院或科技大学学习，述可以进入普通大学本科班学习;二年制专科学生毕业后可以进入技术学院或普通大学附设的二年制本科班学习；五年制专科学生毕业后可以进入技术学院二年制木科班学习。因此，台湾地区的技术学院并不等同于大陆的职业技术学院，大陆的职业技术学院属于大专层次，台湾的技术学院却是本科层次教育的一种，有的其至招收研究生，少数也招收专科生。2台湾地区通识教育现状台湾高校开设的通识教育类似于大陆高校的文化素质教育，但其内涵更为深刻。台湾地区的通识教育是指通达贯穿之知识，以使学生将来能具备在基础知识之间

4、自我演绎的能力，是对专业教育的一种补充，即在培养专业人才过程中，如何让学生在专业知识建构中融入人文精神，使之从真正的人的主体性出发了解专业特质，成为能博古通今和通情达理的人才。总Z,台湾高校实施通识教育有两个共同目标：一是增进学生思考能力，二是加强与他人沟通能力。台湾地区各髙校陆续成立对口的通识教育管理部门，称为通识教育委员会、通识教育屮心或共同教育中心，开展通识教育研讨，审定通识教育计划，确定各院系或教务处实施通识教育的具体工作。各高校形成了严谨的通识教育课程体系，一般涵盖人文、社会科学、自然科学、管理科学、生命科学、性别科学、环境生态、公民社会教育

5、8个方面。台湾教育主管部门专门成立了隶屈于通识教育管理部门顾问室的通识教育评鉴计划办公室，负责组织、协调、规划、办理相关评鉴事宜，并由通识教育委员会聘储专家、学者组成通识教育评鉴小组，定期对各髙校进行评鉴。3致理技术学院参观学习启示笔者曾在江苏省高职教育研究会的安排下赴台湾致理技术学院交流学习，深刻感受到台湾通识教育取得的巨大成功，其经验值得人陆高职院校深刻反思以及借鉴学习。3.1致理技术学院简介致理技术学院简称致理学院，是一所位于台湾新北W板桥区的私立技术学院，该院有14个系（科）及1个通识教育中心，14个系（科）分属商业与管理学群、资讯学群、人文与

6、生活应用学群，通识教育中心类似于我校思政部。学院连续多年荣获台湾教育主管部门“卓越计划”即示范学校奖励，2011年12月接受台湾教育主管部门校务评估，所有系（科）均获得一等佳绩，居全台湾同类院校之首。学院设冇口间部、成人进修部，还附设进修院校，学制主要为五年制专科、两年制木科、四年制本科、硕上。致理学院的教学ri标是培养学生的5个“l”，成为新世纪“全人化的国民”,5个"L"为"LeorntoKnow"MLearntoBen4

7、信精勤、具有国际视野Z优质学府，成为亚太明珠(PEARLS),PEARLS即专业(Profession)、卓越(Exce11ence)、能力(Abi1ity-driving)>责任(Responsibility)>学习(LifelongLearning)、服务(ServiceOrientation)。3.2致理学院的成功经验致理学院的通识教育注重社会和自然基本知识教育、中国传统文化教育、男女平等理念教育及对学生人格的教化作用。致理学院认为通识教育可以讣学生正确认识自己、认识他人与社会，学会正确对待他人、对待生活，懂得感恩、珍福与分享，所培养的学生很有特

8、色，深受社会欢迎。学院连续多年被《远见》杂志报道为“毕业生整体表现最受雇主肯定的技术学院”之一