广东省廉江市石岭镇第一初级中学中考语文作文复习作文赏析

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1、作文赏析根据题冃，按要求写作。从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：有你的日子，春风十里。你是青山绿水，在目酣神醉中带给我们无尽的预约享受；你是琴棋书画，在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受；你是亲朋好友，在关爱守护中带给我们不断前行的动力……请以“有你的日子，春风十里”为题，写一篇文章。题目二：阅读经典文学作品使人受益匪浅，它能帮助我们丰富知识，规范言行，塑造人格，启迪人生。请自拟题目，自选角度，写一篇文章，可以描述你在阅读中发生的故事，可以记述阅读给你带来的收获或体验，也可以阐述你对阅读经典作品的认识……要求：（1）请将题目书写在答题纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。

2、（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。【写作指导】第一道是命题作文，“有你的口子”指明了写作对象，“春风十里”说明了一种生活状态，是由“你”而带来的美好。材料中已给出了“你”的指向，青山绿水、琴棋书画、亲朋好友，大家可以由此进行筛选，再结合生活实际组文，也可以将“你”界定为网络、交通工具等，来写它对生活的积极影响。总的来说，“你”既可指人又可指物，还可以写景。以人为例，可以写父母、老师、同学、朋友，甚至是陌生人等，因为他而使你感受到了幸福与快乐,因为他你获得了成功或収得了进步。以“老师”为例，写一篇有关成长的记叙文，曾经的自己缺乏自己，不敢上台

3、演讲，而在一次活动小得到了老师的鼓励，你信心大增，一点点地找回自信，使自己沉醉在“春风十里”当中。以物为例，可以写琴棋书画带给自己的心灵熏陶，从中获得的艺术亨受。最常见的是“书”，而名著等更能陶冶人的情操。以景为例，可以写一篇游记，通过游览某一处景观，你领略了自然的美，心灵得到浸染。登泰山，可以领略“一览众山小”；游西湖，可以看到“水光澈潘睛方好”；登长城，可以看到“策马出居庸，盘回上碧峰”的雄壮……甚至可以将目光投向墙角里的一株草、枝头的一束梅，通过写它的顽强与不屈，来折射人生，使自己感受到十里春风，从而乐观地面对生活。总之，本题要先确定好写作对象，再围绕之选材，通过记叙或描

4、写，來写出“春风十里”之感、之悟、之义。再看题目二，材料所陈述的是“阅读经典文学”的意义，比如“丰富知识，规范言行，塑造人格”等，所以可将题目拟成《经典的力量》《阅读从经典开始》《经典的魅力》等，写一篇议论文。开篇亮出观点，指出阅读经典文学的重要意义，再列举相关名著来谈它们对时代、对社会、对人生的影响，进而重巾论点，提出思考结论。其中，也可以采用正反对比的论正方式，通过“经典文学”与“网络文学”“快餐作品”进行比较，来论述“深阅读”的重要性。还可以采用引证和喻证，借名人之口来抬经典之位，借相似Z物来喻经典之本。另外，我们还可以将题目拟成《亲近经典之作》《我爱读经典》《经典丰盈人

5、生》等，结合某一部经典作品，扣紧题目屮“阅读经典文学作品使人受益匪浅”的要求，来谈自己的阅读感受,进而指出它的文学价值、社会影响等。可从经典作品中的主要人物入手，也可从作品的重要情节切入，以点带面进行解读和阐释。比如：《陈涉世空》屮的陈涉，果敢，富于反抗精神，极具组织领导才能；《唐雎不辱使命》的唐雎,不畏强暴，具有超人的胆识。还可以写经典作品的结构特点、写作手法等，比如：《隆中对》通过徐庶的荐举和刘备的屈驾“三往”，从侧面衬托出诸葛亮才质非凡；《渔家傲•秋思》通过塞外秋景的萧瑟，烘托边关将士的愁情。有你的日子，春风十里石明轩师恩就像一本书，浅笑是那淡淡的墨香，叮咛是那浅显的文字

6、，关切是那清新的段落。有你的日子，春风十里。——题记每当看到溪泉流动时，我就会感到师恩在我心中缓缓流淌。我忘不了王晶老师那一堂堂精彩的课，如春风般，吹进了我的心里。王老师的课是美的。她上课朗读的朱自清的《春》，美极了。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了……”我好像身临其境一样，在如此美丽的意境中陶醉起来。它恰春天之蓬勃，胜春花之烂漫，吟出了清新，唱出了淡雅。从中，我也嗅到了文字的清香，闻到了话语的绽放，咀嚼到了片段的磅礴。王老师的课是笑的。她时不时用一些幽默的话语来逗我们，使课堂气氛变得轻松活跃，逗得我们哈哈大笑。她还会改编一些课文，将一些幽默的词

7、语穿插进来给我们讲，既生动又好记忆理解。她的课如老歌之深情，如老酒之醉人，我们深深地沉醉中中，常常忽略了下课的铃声。王老师的课是静的。课堂上，无论是她朗读课文，还是给我们讲知识点，大家都会认真倾听。王老师恰当的引导，常常令我们陷入联想，静静的思考后又都争先恐后地发言，课堂由静到动，引人入胜。“学而不思则罔，思而不学则殆”，老师的课堂是学习和思考的海洋，我们深浸其中。王老师的课是动的。王老师精心设计各个环节，通过小组讨论、分组竞赛，接龙过关等方式，使每个同学都参与进来，充分互动，取长补短。大家