集中学习研修心得

集中学习研修心得

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1、集中学习研修心得2012-11-1510月17日一11月17日,我去琼州学院参加了2012年初中英语学科置换脱产研修班的培训学习,在为期一个刀的学习中,培训内容很丰富,有师德教育和教师专业成长,有英语教育理论和现代教育技术,有初中英语教学问题■对策,主题班级研讨等等。琼州学院聘请了很多优秀的教授和专家为我们授课,非常感激!在学习过程中也留下了许多感人至深、精彩的点滴,以下是我研修过程屮的一些心得和总结。一、提高教疗思想,开阔改革视野。为期一个刀的培训学习,我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做粘彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他

2、们对中学英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,对体育思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。二、通过学习理论,不断应用实践。作为一名初中英语教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使Z有效地指导平时的英语教育教学工作。在培训过程中,我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的棊础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的

3、教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,止是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带來的惊喜和力量。三、教学设计和教学方法的转变以前我们的教学虽然有前辈的指导,有可借鉴的方法、经验,但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先,要创新。教学是一种技术,更是一•种艺术,在把握好教学目标的询提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有•效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。其次、要

4、清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就成功了一半。另外还要在备课吋进行大量充分的准备,理清教学脉络。第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味,难于理解的教学是课堂大忌,以致学生对课堂火望,老师对学生火望,形成恶性循环。学牛的兴趣爱好广泛,当我们俯下身来,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起來,这将大大有益于教学。四、把尊重学生放在首位。俗话说“树怕伤根,人怕伤心”,自尊心是学生成长的粘神支柱,是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害,就会不同程度的感到他人对自C的否定,从而产生消极情

5、绪,丧失前进的勇气和热情,甚至形成可怕的变态心理。因此,在日常教冇教学中,教师应注意与学主平等对话,动之以情,晓Z以理,尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学牛的口尊心时,他就可以赢得每一位学牛的尊重与欣赏。当师牛能够相互尊重时,一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立,并开始为提升教学质量发挥作用了。五、加强专业知识学习,做专业型教师。培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的巫围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。在实践过程屮敢于迎接挑战,便

6、也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好:“教师要想给学生-•碗水,自C必须得有一桶水,其至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师,不能做i潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。六、终身学习,拒绝平庸。学习,能使人生变得更加丰富多彩。有不少人,始终将学习放在首位,一生孜孜以求,享受着学习带给他们的快乐。我认识一位老人,因小时候没有条件读书,工作后利用业余时间读了很多书。如今他己退休,他还潜心书画,成为当地的文化名人。也许,很多人认为他如此努力是

7、为了涂名利。其实,老人一生的努力和追求就是为了让生活更加充实,充满希望和快乐。新课程的建设体现了我们当代社会的一个重要理念,我们要建设一个学习型的社会,人人都要树立这样的一个意识一终身学习。我们教师要不断学习,增加知识储备,增补学养,才有底气去迎接新的挑战。教师要不断的给自己充电,现在社会发展速度很快,知识的更新换代迅速,作为一名教师,更不能落伍,要时时的关注新爭物的发展,要想办法不断为自己“充电”,真止走进学生的心灵壯界。在今后的工作中,我应不断总结反思,有反思才有进步,只有教师也是创造者,才能使報个教育事业充满生机和活力。一个多月的国培今天就要结朿,回

8、首这段时间的学习,听专家讲座;做作业,写学习感悟;提问题,聆听专家

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