初中化学经典教学案例赏析

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1、由经典教学案例谈教学设计的创新中学化学特级教师教授级中学高级教师缪徐对经典课的基本认识执教主体：可以是自己，也可以是他人设计理念：符合新课程标准的相关论述教学特征：有亮点，能反映自己的风格或某一时期的最高水准执教背景：比赛课、研究课、展示课等教学影响：评价好或引发的讨论较多，有放大影响的后续措施……1.《溶解度专题复习》——2012年12月天津展示课2.《物理性质和化学性质》——2013年11月杭师大“浙派名师”展示课3.《金属锈蚀与废旧金属的回收》——2013年12月省教育学会展示课2014年3月浙大“千课万人”展示课4.《氯

2、化钠专题复习》——2014年3月南京沿江工业园区示范课5.《化学方程式计算复习》——2015年5月南京某校示范展示课6.《常见的化学反应—燃烧》——2013年10月工作室成员研究课7.《构成物质的微粒—离子》——2013年10月工作室成员参赛课8.《给力注射器》——2015年4月工作室成员研究课3年来执教或指导的经典课清单《溶解度专题复习》过程呈现固体溶解度专题复习江苏省苏州市高新区实验初中缪徐问题3：20℃时，68g的氯化钠饱和溶液中含氯化钠18g，则该温下氯化钠的溶解度为多少？环节一问题1：如何理解固体溶解度的概念？问题2：

3、为什么要建立固体溶解度的概念？说出下列说法错误的原因——l00g水中最多溶解36g氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是36g。在10℃时，一定量水中最多溶解140g硝酸铵，所以硝酸铵在水中的溶解度是140g。在60℃时，100g水中溶有75g硝酸钾，所以60℃时硝酸钾的溶解度为75g。60℃时，100g水中最多溶解114g硝酸钾，所以硝酸钾在该温下的溶解度是114。固体溶解度与溶解性的对应关系20℃时的溶解度/g＞101-101-0.01＜0.01溶解性易溶可溶微溶难溶36g准确地表示固体溶解性的强弱溶解度g温度/℃结合图1通过口

4、算回答两个问题：（1）t1℃时将8g的B溶解于40g水中，如何使所得溶液变为该温下B的饱和溶液？（2）0℃时将5gC溶解在25g水中，t2℃时将5gA溶解在25g水中，在溶质和溶剂的量都不改变的前提下，如果使两份溶液转化成饱和溶液？巩固题一（1）加入8克B恒温蒸发20克水（2）将A溶液降温至t1℃将C溶液升温至t1℃环节四问题3：将t2℃时三种物质的饱和溶液降温至t1℃时，所得溶液中溶质质量分数的大小关系？问题1：t1℃时B物质饱和溶液中溶质的质量分数为多少？问题2：t2℃时从A的饱和溶液中恒温蒸发20克水，所得溶液中溶质的质量

5、分数是多少？28.6%16.7%BAC溶解度g温度/℃环节五问题3：要除去A、B混合物中含有的少量B，应采用什么方法？具体步骤有哪些？问题1：使A从饱和溶液中析出最好采用什么方法？问题2：使B从饱和溶液中析出最好采用什么方法？降温结晶蒸发溶剂降温结晶溶解降温过滤溶解度g温度/℃右图为A、B、C三种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线。下列说法错误的是（）A．t1℃时，三种物质的饱和溶液中B的溶质质量分数最大B．t2℃时，取三种物质各ag分别放入100g水中充分溶解，所得溶液的溶质质量分数同C．将等质量的三种物质的饱和溶液分别由t2

6、℃降温到t1℃，A溶液中析出的晶体质量最大D．当B中含有少量A时可用降温结晶的方法分离混合物Dab巩固题二解析《溶解度的专题复习》溶解度g温度/℃溶解度概念的领悟（领悟涵盖了理解）→溶解度大小的比较→溶解度与溶液的转化→溶解度与溶液的浓度（主要涉及饱和溶液中的溶质质量分数）→溶解度与溶质的结晶。20℃时，68g的氯化钠饱和溶液中含氯化钠18g，则该温下氯化钠的溶解度为多少？结合图示通过口算回答两个问题：（1）t1℃时将8g的B溶解于40g水中，如何使所得溶液变为该温下B的饱和溶液？（2）0℃时将5gC溶解在25g水中，t2℃时将

7、5gA溶解在25g水中，在溶质和溶剂的量都不改变的前提下，如果使两份溶液转化成饱和溶液？《物理性质和化学性质》过程呈现江苏省苏州市高新区实验初中缪徐七年级科学上册第四章第8节物理性质和化学性质文静随和活跃稳重老师在给同学们的评语中常常会用到——人有性格物有性质？性格活动1蜡烛知多少？白色（黄色、红色）固体质地比较软密度比水小难溶于水可以燃烧……主要成分是石蜡点燃一根蜡烛，可以去除房间里的烟味成分性质用途活动2变化细探究实验Ⅰ蜡烛折断实验Ⅱ蜡烛燃烧思考1：蜡烛折断和蜡烛燃烧的本质区别是什么？发出白光放出热量瓶壁上有水雾生成的气体能

8、使澄清的石灰水变浑浊没有生成新物质生成了新物质思考2：蜡烛熔化是什么变化？如果用“一定”或“不一定”来描述蜡烛熔化和蜡烛燃烧两者之间的伴随关系，该怎么描述？由此，你能悟出什么？物理变化中不一定伴随化学变化化学变化中一定伴随着物理变化活动2变化细探究拓展思考3：铁