小村庄的故事教案

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1、《一个小村庄的故事》的教学设计设计者：江滨小学何召伟一、教材简说木文正如它的题口，讲述了一个小村庄的故事：原先山谷小有-•座美丽的小村庄，接着人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”，后来由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力，最终咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到人自然的惩罚。木文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境

2、，维护生态平衡，但是课文屮很多句子和表达的方式值得我们琢磨。如：本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是木文的主要特点。又如：通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会汕然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。编者选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。所以在教学中要尽量体现这一点，带领孩子去品味词句的同吋领会课文的意思，传达的精神。二、学习目

3、标：1会认9个生字，正确读准“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。2有感情地朗读课文，了解小村庄的变化和变化的原因，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理，3联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。教学重难点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是联系生活实际理解木文所蕴涵的深刻道理。三、教学过程（第一课时人（-）品读村庄的美丽师：就在这美丽的森林脚下，山谷间有一个美丽的小村庄。板书“一个小村

4、庄”。出示课文第一自然段：山谷中，有一个美丽的小村庄。山上的森林郁yfi郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。1.抓住总结句中的关键词“美丽”这是一个怎样的小村庄？抓住“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”，读一读这些四字词语（读准字咅）对一对，引读“什么郁郁葱葱？什么清澈见底？什么湛蓝深远？清新甜润？”1.从关键词中想象，明口这些词的意思。师：现在请同学们赶紧闭上眼睛听老师读这段话边听边想彖，听着这些文字你仿佛看到了什么，听到什么，闻到了什么？生：我仿佛看到了……（在想象中明口关键词的意思，从说说你

5、看到的情境中了解词义，不刻意地去理解。）2.看图师生接读，读出四字词的美。出示乡村图，看着图片来美美地背一背。（这段文字十分优美，应该让孩子背一背以达到积累词语的目的。）看，一段文字竟能带给我们这么美好的体会，这不就是文字的魅力吗？3.出示：多了“早先有过”的文字。A现在这段文字多了“早先有过”这四个字，意思有什么不一样？早先一时间很早，有过一现在没有了B你有什么疑问？（小村庄到底发生了什么？）刚才的文字给了我们那么多的快乐和感动，然而仅仅是多了几个字却又让我们冒出了这么多的疑问，这也是文字带给我们的。（-）初读课文，整

6、体感知过渡：小村庄到底发生了什么，请同学们打开课文纸，读准字音，读通句子,思考小村庄到底发生了什么变化。1.学生通读课文，教师巡视。2.交流变化时，抓住“斧头的轻声、裸露“裸”的偏旁和多咅字露、咆哮读音”。学生交流时从学生的发言中抓出关键词即每一段的关键词，“斧头、裸露、咆哮”也是本课要学习的生字词。咆哮一看看它们的偏旁，理解意思。课文小指咆哮的什么？读着咆哮的洪水你仿佛看到了什么？看，一个词居然能给我们那么多的体会，你们多了不起啊，理解词语就应该这样。4.请同学们再读读这三个词，我们加大难度，再快速地浏览第2、3、4段

7、用上这三个词把村庄的变化按顺序来完整地说一说。教师边指板书边说：美丽的小村庄里有了锋利的斧头后人们就上山砍树了，上坡上出现了裸露的土地，树木不断地被砍伐，裸露的土地不断地扩大，最后在咆哮的洪。5.说心情小村庄由原来的美丽，走向了毁灭，读了课文你的心情如何？（沉重、难过、伤心、遗憾。）（三）品读二、三、四段1.小村庄的悲剧让每个人的心情变得复杂而沉重，小村庄Z所以会走向毁灭的原因是什么？请你再读一读课文2、3、4自然段，仔细品读文字，用“〜〜〜〜”画出那些让你的心无法平静的句了，把句了中那些会跳出来刺痛的心的字词用圈画出来

8、。想一想小村庄为什么会发生这样的变化。2.学生甜读时教师注意巡视。3.交流品味。交流时可以这样说：在课文的第几□然段的这句话，读一读，然后说你是抓住什么词，体会到了什么？（随机学习）A、出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（5）师：这句话为什么让你心