磁体与磁场教学与反思

《磁体与磁场教学与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《磁休和磁场》教学设计高邮市卸甲镇龙奔初中杨炀一、教学目标1.知识与技能：(1)通过活动，认识磁体和磁极，并了解磁极间相互作用的规律；(2)认识磁体周围的磁场分布情况，知道磁感线可用来形象地描述磁场，会画磁感线；(3)知道地磁场。2.过程与方法：(1)通过设计探究实验，引导学生经历科学探究，培养学生探究能力；(2)通过启发与讨论相结合的方法，引导学生自主合作，培养学生独立思考和合作能力。3.情感、态度与价值观：引导学生经历科学探究，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的创新意识,使学生获得成功的体验；

2、二、教学重点、难点重点：探究磁极间的相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；探究磁场分布的过程。难点：磁场的理解，怎样用磁感线描述磁场三、教学准备：条形磁体、蹄形磁体、小磁针、硬币、大头针、铜块、铁屑、铁钉、木块四、学生预习准备：在小学自然课里，我们已学过一些简单的磁现彖，请你回顾一下以前所学的内容，完成卜•列填空：(1)磁体能吸引铁钉、大头针、小刀等物体，这类物体是由制成的；(2)指南针具有指的性质，指北的那端叫做—极，指南的那端叫做极；(1)用一个磁体一端去靠近另一个磁体的一端，会

3、出现和两种不同的情况;（4）生活中有哪些东西是用磁性材料做的呢？五、教学过程：引入：当我还是一个四五岁的小孩吋，父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种道理。一一爱因斯坦提出问题：究竞，指南针为什么能指方向？经过今天的学习，你就会知道其中的奥秘了。给出实物，介绍几种常见的磁铁：条形磁体、蹄形磁体、小磁针。活动一：认识磁体、磁极阅读课本，利用桌上的实验器材，分组完成实验探究，并汇报实验结果

4、。1•用磁体靠近铁钉、大头针、硬币、橡皮、铜块、木块等物体，发现磁体能吸引，物理学中把能吸引、、等物质的特性称为磁性，具有磁性的物体叫做磁体。2.在桌面上均匀地撒一些大头针,把磁体放在大头针上，你观察到的现彖是什么？磁体上不同部位磁性强弱一样吗？3•把一个磁体悬挂或支起來，当它静止时，两端分别指向什么位置？4•把一个磁体悬挂或支起來，用另一个的一端分别靠近该磁体的两端，观察到的现象是什么？你能得出什么结论？5.被磁体吸引的铁钉（能/不能）吸引大头针，说明铁钉（具冇/不具冇）磁性。像铁钉一样，原来没冇磁

5、性的物体获得磁性的过程叫做o6.当用薄木板（或纸）隔开磁体和大头针吋，观察到磁体对大头针—（冇/无）作用。学生完成实验，冋答上面的问题，出示板书：1•磁性、磁体；2.磁极；3.磁极间的相互作用规律4.磁化。教师引导过渡：为什么不接触，磁体还能够对大头针有力的作用？活动二：认识磁场磁场是一种存在于磁体周围，看不见、摸不着的特殊物质，那么，我们如何认识磁场？（引导学牛想到用转换法来认识磁场。）教师演示：当我们把小磁针放在磁体的周围时，小磁针就会受到力的作用，我们口J以根据磁体的这一,性质來认识磁场的。教师

6、实物投影指导：在一白张上放一条形磁体，在磁休周围不同位置放儿个小磁针，记-H条形磁体以及小磁针的磁极。学生分组实验，完成画图，并在白板上将实OOOOCC「OO验结果公布。教师引导分析：物理学屮，规定小磁针静止吋N极所指的方向就是该点的磁场方向。根据我们的实验，条形磁体周围各小磁针N极所指的方向相同吗？条形磁体周围各点的磁场方向相同吗？学生回答：小磁针N极所指的方向不同，说明条形磁体周围各点的磁场方向不相同。教师引导：小磁针个数太少，我们还想知道磁体周围更多处的磁场方向，可以怎么做呢？（这时学生会想到用

7、更多的小磁针）在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑，把玻璃板平放在磁体上，轻轻敲击玻璃板，你观察到的现象是什么？教师提出问题：细铁屑可以代替小磁针吗？为什么？（引导学生联系这节课活动一的知识，得出细铁屑被磁化，就好像一个个的小磁针一样）细铁屑形成的曲线就好像操场上的跑道，小磁针N极所指的方向就好像运动员们跑步时面朝的方向。然后按照细铁屑的分布磁体外部画一些曲线，按照小磁针的N极指向，在该处表上箭头，这样就可以形彖地描述磁场了，这种表示磁场分布情况的曲线就叫做磁感线。活动三：请同学们分组实验，并画出条形磁体和蹄

8、形磁体的磁感线。教师运用白板拉幕功能先将已经画好的磁感线遮扌当，待学生交流合作完成以后再示范并纠正。根据所应磁感线，总结磁感线的特征：信息快递：磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际上并不存在。(1)磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极。(2)磁场越强的地方，磁感线分布越,磁场越弱的地方，磁感线分布越o(3)磁感线上任意一点的方向，就是该点的磁场方向。选择填空的形式，帮助学生记住重点。活动四：认识地磁场过渡：为什么指南针能指方向呢？活动一自由悬挂