答案解析《技术与设计2》第一章试题

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1、技术与设计2试题一、选择题40分（共20题，每题2分）1、我们常用的A形梯不直接采用铝合金片，而用长方形截面的铝合金构件，这说明什么影响了梯子的结构强度（B）A、构件的材料B、构件的形状C、重心的高低D、连接方式2、下列图表中，不是流程图的是（D）。A.列车运行时刻表B.学校课程表C.产晶加工工序表D.零件的三视图3、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（B）A、美观B、重心低C、保护D、支撑4、在日常牛活中重心的位置是决定结构稳定性的一个重要因索，以下哪一种结构不是利用降低重心高度来实现其稳定状态的（C）A、电风扇的底座B、儿童

2、陀螺玩具C、自行千的支撑架D、不倒翁玩具5、在自行车家族中有性能各界的不同车空。如装有辅助小轮的童车、双梁载重车、弯梁女式车、双坐双脚蹬的双人车等，这些特殊功能的实现，是因为设计者改变了（C）。A、车的自重B、车的材料C、车的结构D、车的人小6、设计一个方便人户外活动携带，保护卫牛、防止环境污染的水壶，则该产品的结构应是（A）oA、折叠式不锈钢杯B、塑料壶C、一次性杯D、铁水壶7、可以用受力结构的稳定性來解释的事实是（B）A拔河的绳子断裂B广告牌被台风吹倒C鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力D耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到

3、音乐8、在LI常生活中，你所见到的以下哪一个结构是不属于利用不稳定的结构实现某些功能的。（C）A、游乐设施的跷跷板功能结构；B、房间门口的活贝功能结构；C、学校运动场的篮球架结构；D、圆珠笔的笔嘴结构。9、下列结构是受自然界事物结构启发而产牛的（B）A、钢笔；B、潜艇；C、课桌；D、黑板。10、比萨斜塔是意大利著名的古代文化遗产，被认为是世界建筑史上的一大奇迹。有关其倾斜而不倒的解释正确的是（C）A.比萨斜塔的根基比较稳定B.比萨斜塔高度不太高A.比萨斜塔结构重心垂线落在底面的范围内B.比萨斜塔用最先进的钢筋混凝土建筑c.板牙扳

4、rI）.水果刀11、下列工具中没有采用较连接的是（C）。仆b力金A.钢丝钳B.剪刀12、分别在一根竹竿和一根同样尺寸的脆性塑料杆子上不断加挂相同质量的重物，竹竿比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了（A）影响结构的强度。A.材料B.结构的形状C.构件横截而形状D.构件的连接方式13、分析下列物体的结构类型，属于实体结构是（C）。A、羽毛球B、乒乓球C、铅球D、篮球14、以如下方式放置的并注入不同数量水的，稳定性最差的是：（D）15、上刀梯是是湘西苗族的传统活动，表演者为保证脚不受割伤，必须力求脚面垂直落在丿J刃上，绝不滑动。

5、此时脚面承受（）。A、拉力B、压力C、剪切力D、弯曲力16、我国塔式建筑的结构一般都是由卜•到上越來越小，这主要是考虑它的（A）。A、稳定性B、强度C、美观性D、经济性17、在举办运动会的时候，运动员在单杠上做大回环姿势时，会使杠体产生（B）变形。A、拉伸B、弯曲C、压缩D、断裂18、通用技术在本课程中是指（C）A.信息技术B.体现信息性和专业性的技术C.体现基础性和通用性的技术D.专业技术19、家用落地扇的底座一般做得比较重，这是为了（B）。A、增加风扇的强度B、增加电风扇的稳定性C、安装电线的需要D、更加美观20.如右图，这

6、是一个创意的功夫CD架，当一边放了过多的CD的时候，会出现不稳定的状况，为了提高该产品的稳定性,A.加长上面的横杠的长度C.增加人的高度下列采取的措施可行的是（D）B.改用强度更好的塑料D.在右边给小人再加一条腿二、填空题20分（共10空，每空2分）1、从力学的架构与形态考虑，结构可分为实体结构、框架结构、壳形结构2、构件受外力作用时，要发生形状或大小的改变，这种改变称为形变。当组成材料的粒子间距被缩短了，这是受到压力的作用。3、影响结构稳定性的因索有：重心的高低、支撑面的大小、形状4、流程环节有时不是或不全是显性的，即需要经大

7、量试验和较长时间的探究，才能获知其定量和定性，从而得出流程应包含的基本环节与时序，设计出较成熟合理的流程。5、应力的公式是：三、综合题50分（共5题）1.高一的同学在教宗里布置了一些花草，他们把直杆AB的-•端固定在墙上将吊兰挂起來,如右图所示。（1）结构受力的基本形式侑压力、拉力、弯曲力和剪切力等。请说出AB杆的主要受力形式。（2分）AB主要受到弯曲力（2）简述这个结构存在的缺陷。（3分）花盆过重时，AB杆可能由于弯曲过度而断裂（3）在不改变杆的固定点A和悬挂点B的前提下，简述你对这个结构捉出的改进方法？并在原图上标注改进方案

8、。（5分）2.某科技小组制作一只台灯的工序和所需时间如下图买电器元件.焊底座做灯罩组装调试2小时2小时4小时2小时1小时（1）这一流程是可以改进的，为什么？（4分）作为一个小组，在工作流程中买电子元件、焊底座、做灯罩这三个工作环节可以同时并行进行（2）用图示法描