第四单元100以内的加法和减法(一)教学设计

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1、第1课醛十数加、减整十数教学内容:课本第42~43页三维目标1.经历在实际廨探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识体验算法多样化，培养思维的灵活性3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知锐堀感。教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备：多媒体课件、计数霜棒教学流程：一、复习旧知。今天我们课堂上来了密同学们想不想展示一下自己的数学风采？好,们先来进行

2、口算比赛1.我会算。（卡片出示）3+2=2+7=4+5=7-3=9-4=6-3=5+5=2.我会填。4个十是（）。80里面有（）个十。4个十和3个十合起来是（）个十，1.我会说。数数有多少根小棒？（课件出示小棒H像10、20、30、40•…这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题二、创设情境，提出问题1.（出示图1）小朋友们，春天来了，学校为我们组织了一次春游活动，瞧，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？2.能提出一个加法问题吗？三、自主探究，解决问题（一

3、）学习整十数加整十数4•要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。2•怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。3•生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）a.十个十个地数。（评：结合数数想出得数，不错）b.4个十加3个十得7个十，是70o（评：根据数的组成，指名再说说）C.由4+3=7想到40+30=70。（评：同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70）2.小结算法。小朋友真会动脑

4、筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70,单位名称是？（板书）5•你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。（二）学习整十数减整十数1•这次春游安排了70个同学参加，已经上车30人，还有多少人没上车？（出示图2）你会用算式表示出来吗？2.70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。3•指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）4•读算式，说单位名称。四、练习运用，內化巩固。4•“想想做做”第1题（1）我们乘着客车来到欢

5、乐岛，看到了很多五花八门的商品，瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。（2）左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90・40怎么算的？（复习一图四式）2.“想想做做”第2题（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。（2）集体订正。（3）观察没组算式，你有什么发现吗？（4）指名说说，讲解算法。2.玩了一圈，同学们都累了吧，现在让我们动动

6、手，做手指操吧！（全班一起做）4•开火车游戏（“想想做做”第3题）（1）动物园里还有旅游列车呢，咦？司机呢？如果你是司机，你能又快又准地送大家去游玩吗？（快速在书上完成）把每次的结果填在哪里？（2）指定2名学生当司机，说一说算式。（3）集体校对，评出“优秀司机”。5•解决实际问题（“想想做做”第5题）（1）分角色扮演，读读对话。（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。（4）交流，说说算法。6•课堂作业：“想想做做”第4题。五、全课总结这次春游玩得

7、开心吗？我们在游玩中学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）第2课时两位数加整十数、一位数（不进位）教学内容：课本第44~45页例2,“想想做做”第1~3题三维目标：让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2.让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。3.培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点：经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法

8、的过程，能正确口算两位数加整十数、一位数。教学难点：比较例题里的两道题计算方法的不同点。教学准备：多媒体课件，计数器，小棒教学流程：一、创设情境，激趣导课多媒体演示：停车场里相继开来了大客车、中客车和轿车三兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。小轿车：“我有3个座位。”中客车：“我有30个座位。”大客车：“我有45个座位。”提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答