纪昌学射 教案

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1、纪昌学射教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学课时：　　　　一课时。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，我们曾经读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？（记得。）他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。2、出示课题《纪昌学射》出示句子：飞卫是一名射箭

2、能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。2、请同学们看黑板，读读这两个句子，你了解到了什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟。）3、你还想了解什么？（学生可能会有这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）4、要想解开心中的疑问，就让我们快快走进寓言，我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、初读寓言，把握整体。1、审题（1）题目，你有什么问题吗？①纪昌跟谁学射箭？②怎么学射箭的？③结果怎样？(2)自由读课文，看看哪些自然段分别解决了这些问题。（1,2——4，5）2、课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说明故事的

3、主要内容吗？（纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。）三、品“练眼力”悟寓意。1、刚才同学们说得非常好，我们再来看课题。从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、怎样放箭的事吗？（不是）那他学的是什么？板书：练眼力。2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫、练眼力的呢？（第2、3段。）3、请你仔细读这两段，用“”画出飞卫教的句子，用“”画出纪昌下功夫练眼力的句子。你体会到了什么？就在句子的旁边写下你的感受。4、学习

4、第二自然段　⑴一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！）亲自尝试，体会纪昌刻苦、认真、坚持不懈。教师出示手指让学生盯着不眨眼看30秒钟，谈感受。梭子穿行时头不动眼睛不能眨跟着梭子动，30秒，谈感受。你刚刚盯30秒，纪昌练了多长时间？⑵你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。）⑶那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？①纪昌回家之后，就开始练习起来。”　　（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）　②妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来

5、回穿梭。　●“注视”是怎么样地看？（多提问几个）　　这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！　●纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。　●下面，我们也来练练眼力，老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什么感觉？（苦、累、眼花）　●孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！7

6、00多个日子！　当他疲惫的时候，他想：____________________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：_____________________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：___________________________。　●同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子______________。　●透过“注视”一词，我们看到了一个怎样的纪昌？（板书：有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真）　●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时

7、候，他（课文句子）_________________________；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候______________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：生齐读。（听出了一份不易，也听出了一份喜悦）　●他练到了什么程度？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）句中哪一个词概括说明了？（相当到家。）这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折