一年级上册道德与法治教案-15《我不胆小》∣教科版

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1、《我不胆小》教学设计教学目标：1．让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。2．懂得面对困难和挑战，有勇气去尝试，努力做好；懂得在紧急情况下，不慌乱，知道一些简单的处理办法。3．使学生初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。4．培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。5．在活动中引导学生学会辨析，逐步培养解决现实问题的能力。教学重点：让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。教学难点：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热

2、爱生活的情感。教学（具）准备：教师：课件。学生：完成调查表。教学过程：一、引入话题，唤醒生活[来源:学+科+网]1．谈话：师：孩子们，喜欢听故事吗？老师给你们带来一个童话故事，故事的名字叫《胆小先生》。（课件：一个卡通人物形象“胆小先生”）2．老师绘声绘色讲故事：胆小先生有一位先生,他的胆子很小很小,大家都叫他胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的地下室。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我！”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。大老鼠可开心了，在那里吃呀，喝

3、呀。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，他的地下室里住满了老鼠。有一天，大老鼠冲着胆小先生嚷道：“我们这么多老鼠住一间地下室，你们一家才六个人，却住大房子，太不合理了，我们要和你们换。”胆小先生一家人只好住到了地下室里。老鼠们更开心了，他们在宽大的房子里，唱呀、跳呀。后来，老鼠们想独占这座房子，大老鼠又冲着胆小先生嚷道：“你们应该搬出去！”“什么？搬出去？”胆小先生惊讶极了。师：胆小先生后来怎么样了？你们能猜到吗？师：这是你们的猜想，故事的结局稍后再揭晓。3．揭示课题：师：生活中，你们有没有这么胆小的时候？师：这节课

4、，我们就来讨论讨论“我不胆小”这个话题。板书课题：我不胆小二、合作学习，体验生活活动一：说胆小，想点子。[来源:Z,xx,k.Com]1．了解胆小的表现。师：胆小先生家里有四个孩子，咱们来认识一下。你们看（课件：老大怕打针；老二怕黑；老三上课不敢发言；老四怕迷路），看到了什么？师：胆小的孩子心里都有一个“怕”字，这些事情你敢不敢做？师小结过渡：有的事情敢去做，有的事情不敢去做。课前老师让你们想一想自己敢做哪些事情，不敢做哪些事情，并把它记录下来。现在，请拿出你们的记录表。2．交流调查表。胆小的事情勇敢的事情学生交流。师小结：你们不敢做的

5、事情有不少，勇敢去做的事情也不少呢。老师想请勇敢的孩子想想办法，帮帮胆小先生家里的四个孩子，让他们不再胆小，行不行？3．金点子活动。（课件：怕打针；怕黑；怕发言；怕迷路）师：你们想帮助谁？给他出什么样的金点子？先在小组内讨论一下。（1）小组内讨论，教师巡视了解情况。（2）全班交流。●帮助怕打针的孩子师：你们有什么样的金点子？（预设：打针时不用看就感觉不疼了；咬着牙，想点其他的事情，也就不觉得那么疼了；心里想着要勇敢，慢慢地就不怕打针了……）师：咱班也怕打针的同学请举手。听了他们这么多金点子，你还害怕吗？再打针的时候，你打算怎么做？●帮助

6、怕黑的孩子师：说说你们的金点子。（预设：晚上睡觉时，闭上眼睛心里唱着睡眠曲就不怕了；可以先让爸爸妈妈陪自己一会，然后再走开；可以抱着一个自己最喜欢的布绒玩具；可以在房间里开一盏小灯……）师：敢独自睡觉的小朋友请高高地举起你们的小手。师：你们真了不起呀，星星和月亮都在夸你们呢。（课件出示儿歌）：星星撒满天，不怕黑，独自睡，月亮婆婆露笑脸。学生读一读。●帮助怕发言的孩子师：孩子们，找一找，看看你们身边有没有怕发言的小朋友？师：请你悄悄地告诉他一个好点子，让他不再怕发言。师：谁收到了同伴的金点子？起来说一说。师：刚才，怕发言的同学已经敢于发言

7、了，真好！●帮助怕迷路的孩子：师：对他们你有什么好建议？（预设：学会看东西南北；在家长的陪伴下先记住上学的路；和小伙伴一起……）师小结过渡：你们给胆小先生的孩子这么多金点子，真棒！师：那你们刚才提出的自己的那些胆小的事怎么办呢？看看这位小朋友的做法。4．生活故事明方法。（教科书第66页的情景图制成微课）师：故事中的女孩为了克服胆小是怎样做的？（预设：敢于尝试；多练习；给自己打气……）师：是呀，孩子们，有的时候我们之所以感到害怕，是因为不知道自己能不能做好这件事。可如果不去做，永远都做不好，所以要像故事中的小女孩那样勇于尝试，并不断鼓励自

8、己，树立信心；在做的过程中遇到困难想办法解决，多学习，努力让自己变得强大，这样你就会越来越勇敢。师板书：敢尝试想办法多学习三、深化感悟，引导生活活动二：勇闯关，明勇敢。1．回顾故事，创设情境。师：还记得故事