五年级上册语文教案：《圆明园的毁灭》 人教部编版

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1、《圆明园的毁灭》教学设计教材分析：《圆明园的毁灭》是部编版小语第九册第四单元的一篇课文，讲述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。同时，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化体验到了近代史教育和爱国教育，更进一步认识到：侵略者之所以如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。学情分析：五年级的学生，知识面较宽，已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，但学生对圆明园的了解一般囿于文字介绍，应让学生搜集丰富的信息资源，使其在自主合作、探讨交流中充

2、分感知，从而激发学生振兴中华的责任感。教学目标：1、感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、搜集相关资料，在合作探究交流中了解屈辱的过去与今天的强大。3、产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。学生准备：搜集有关圆明园的资料。教师准备：有关圆明园的图片。教学课时：一课时教学流程：前置性学

3、习小探究：1、昔日的圆明园究竟是一座怎样的园林？认真阅读2—4自然段，并根据查阅、收集的相关资料讨论交流。2、圆明园是怎样毁灭的？在文中勾画出描写侵略者实施暴行的词语。从这些词语中，你读出了什么？3、课文题目是“圆明园的毁灭”，但用更多的笔墨写了它昔日的辉煌，为什么？4、合上课本，我们思绪万千，想说什么？一、引入。1、孩子们， 这节课，我们继续走进课文《圆明园的毁灭》。课前，我们已熟读了课文，请用一个词语来概括一下你读后的感受。悲痛、愤怒、伤心、痛惜……2、课文中有两句话，最适合用这种“痛惜”的语调来读，迅速找一找。说说这两句有什么联系。（1）圆明园的毁灭是祖国文

4、化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（2）我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这两句是首尾呼应，这样写可以使文章前后内容紧密联系、情感增强。3、现在，我们就带着这种“痛惜”的情感读一读这两句话。二、探讨交流前置性学习小探究1：昔日的圆明园究竟是一座怎样的园林？认真阅读2—4自然段，并根据查阅、收集的相关资料讨论交流。不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。昔日的圆明园究竟是一座怎样的园林，有不可估量的价值？（一）小组合作学习，探讨交流。（二）班级交流。预设：1、圆明园的的布局。（1）读一读相关段落.（2）学生交流。

5、（3）整理、总结发言。A圆明园在北京西北郊，占地5200余亩，建筑面积超过故宫。B是一座举世闻名的皇家园林。人们习惯上称的圆明园，实际上是圆明园、万春园、长春园三园的总称。C还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。D圆明园的规模布局给人的感觉：规模宏大、风格独特。【设计意图】课前让学生查阅资料，收集资料，了解圆明园。这样的设计，勾通了课内外，培养了学生的实践能力，同时，学生切实了解了圆明园的价值，真正激发学生的情感，也为后面的学习奠定基础。预设：2、圆明园的建筑。圆明园除了有美妙的布局，还有什么？我们接着交流。（1）学生交流。（2）课堂

6、填空练习。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（3）老师和学生分享课前收集的圆明园景观复原图。（4）这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？圆明园著名的景点就有40处。这40处景观“众星拱月”般环绕在圆明园周围。我们怎能不惊叹，圆明园是“我国园林艺术的瑰宝、建

7、筑艺术的精华！【设计意图】：视觉上的触摸能更直接地将读者带入情境之中，更容易令读者产生共鸣，更利于学生感受毁灭前圆明园的美丽，帮助他们理解一些存在疑惑的词语，如“金碧辉煌”、“西洋景观”等，这有利于学生理解课文，内化语言。预设：3、圆明园的收藏。当然，圆明园不仅有精美的建筑，还有许多珍贵的收藏。（1）学生交流。它有上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。想想从先秦到清朝大约多少年的时间？会有多少名人字画和奇珍异宝。所以，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（2）老师和学生分享课前收集的圆明园的收藏。（3）带着惊叹和自豪齐读

8、第四自然段