六年级上册语文教案-7《开国大典》教学设计（人教部编版）

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1、《开国大典》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。2、学习点面结合写场面的方法。教学重难点：1、体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。2、学习店面结合写场面的方法。教法学法：朗读感悟法教具准备：多媒体教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻，请同学们齐读课题《开国大典》。2、回顾旧知【课件出示】课文按开国大典进行的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面（指生回答，教师板书。）二、聚焦典礼，感受盛况（一）过渡：下面让我把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式

2、，去感受庄严热烈的气氛，去体会新中国成立时人们激动自豪的心情。课件出示：默读5-10自然段，画出描写毛主席言行的语句和群众反映的句子，做简单批注。（二）交流汇报1、品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。【课件出示】下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。指生说——教师引导——指生读——教师引导——指生再读抓住“一齐”、“排山倒海”等词理解。2、品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布【课件出示】这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起

3、来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。生说：从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。师；他们听到了什么，这么欢呼雀跃呢？生说：中华人民共和国中央人民政府今天成立了。（师板书）指生读——教师引导——指生再读——齐读师引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，（指生读）这庄严的宣告，这雄伟的声音，（指生读）女生读--男生读—师范读—齐读1、品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了过渡：接着是升国旗，当毛主席按动连通电动旗杆的按钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。群众的反

4、应是什么？（指生说）【课件出示】三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。师：如果你是这30万中的一员，你会如何？（指生说）师引导读五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。(师板书)（三）体悟写法【课件出示】快速默读课文，整理出席这次开国大典的人员。（指生说）师引导分析点面结合写法。【课件出示】自学阅兵式部分（11-13自然段），怎样运用点面结合的方法描写这个场面的？（指生说——教师明确）(四)小练笔【课件出示】用场面描写写一段话，可以是游戏、开学典礼、一次活动等。注意既要抓住场景，又要凸

5、显会场人物特点，做到点面结合。师生共同讲评（五）小结（六）作业：补充小片段，让其形成一篇完整的习作。（七）板书7、开国大典群众入场典礼仪式新中国在今天成立了中国人民从此站起来了阅兵式群众游行南鲁集镇中心小学语文刘亚珍