四年级上册科学教案1.2 热空气和冷空气苏教版(2)

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1、四年一班科学学科教学设计来源存档初始来源原创教师姓名创编及使用教学内容热空气和冷空气教学目标过程与方法：1、用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。2、继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。知识与技能：1、知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。2、知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风的主要原因。3、了解人类对热空气的应用。情感态度与价值观：1、有兴趣研究空气的其他性质。2、乐于亲近自然，有研究自然的欲望。。教学重点知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。知道地球表面空气的冷热不匀是形

2、成自然风的主要原因教学难点理解冷热空气的对流形成了风教学准备蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、蚊香、胶泥、水槽、课件。。教学过程教学环节师生活动方法与技能训练备注一、复习导入，提出问题一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质？2二、小组合作，自主探究知。、师谈话：在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。4、学生把自己假设的

3、答案写在书上。1、研究热空气的流动。①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？（小组先做实验再讨论，记录观察结果。）④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？又能说明什么呢？⑤通过这两个实验，你发现了什么？2、研究冷空气的流动。①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？②生活中，你看到过冷空气的流动吗？（如：打开冰箱冷藏室）③小结：冷空气是下沉的。3、研究等体积的热空气比冷空气轻。①为什么热空气会上升，冷空

4、气会下沉。②实验方法：1、将蜡烛点燃。。2、将纸蛇放在蜡烛的上方，注意不要离火焰太近，以免点燃纸蛇。3、观察纸蛇的变化和运动情况。演示纸袋不平衡的实验，学生观察在加热的空气的过程中，塑料袋有什么变化，手握住袋顶有什么感觉？③试着解释热空气为什么会上升。4、学生讨论、自我总结冷热空气的性质。5、热空气的用途。①利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？②请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”③利用课件介绍有关孔明灯和热气球的知识，同时强调不要随意燃放孔明灯

5、，以免发生火灾。6、冷热空气的对流。①热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？②演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。③你发现了什么？为什么？④你能说说冷热空气是怎么对流的？通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？【课外扩展】观察：在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？三、巩固应用，拓展延伸板书设计热空气和冷空气热空气轻，会上升；冷空气重，会下降空气的流动，形成了风。教学反思