二年级上册语文教案 课文（二）5 玲玲的画人教部编版

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1、5玲玲的画1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时可以归类进行

2、认读，加强对读音的纠正和记忆。“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。（2）识记字形：识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催

3、促、催眠”“报纸、报答、报告”等。（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。2.朗读课文本课情节简单，主题明确。重点是读正确、读流利，读出人物心情的变化。朗读的方式多样化，可以自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。3.迁移运用本课理解的难

4、点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；另一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。1.预习提纲（1）预习课文，圈画生字词语，认读三遍。（2）给自然段标上序号。（3）画出文中不懂的词语、句子

5、。2.多媒体课件、生字词卡片、玲玲的画教学课时2课时第1课时课时目标：1.会认“玲、详、幅”等15个生字，会写“画”“幅”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。一、创设情境，揭示课题。1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。（1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦）古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光

6、）（2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。（3）认识“玲”字。（课件出示“玲”字）对，这个字读“líng”，它的声母是边音，韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，谁会读？（指名读）你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右边是“令”，不要记成了“今”）它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（领、冷、铃、零、岭、龄……）同学们的记忆力可真是不错，帮

7、助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。师介绍：“玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。除了“玲玲”这个词，“玲”还能组词“玲珑”，是指物体精巧细致，也指人小巧敏捷。2.识写“画”字。玲玲小朋友不仅聪明，还画得一手好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。谁知道“画”是什么结构的字？写“画”的时候，横写好后，再写里面的“田”字，最后写外面的“凵”。“田”要写

8、得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。师边说边在田字格里范写。生在书上描写，师巡回辅导。展示台展示学生书法，集体评议、修改。3.一起读一遍课题。4.引导质疑：读了题目，你想知道什么呢？（玲玲画了什么画？她画得怎么样？她为什么要画画？她的画怎么啦？）设计意图：莎士比亚说过：学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。上课伊始，为了激发学生的学习兴趣，让学生回顾学过的课文《乌鸦喝水》和调动积累《司马光砸缸》这两个故事，既让孩子乐学，又植入了本课的主题“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”，为后面理解