当代贫困大学生的就业心理问题及对策

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1、当代贫困大学生的就业心理问题及对策陈爱娟•2012-10-1715:10:54来源：《华东经济管理》2012年笫8期摘要：冃前，贫困大学生的就业心理问题主要表现为口我概念和职业口我概念不合理、职业期望两极化、生涯自我效能感低、消极情绪体验强烈等。这些就业心理问题不仅影响了贫困人学生的就业，而且还影响了他们的心理健康。因此,高校需要针对他们开展整休生涯辅导，帮助他们建立健全社会支持系统，学生口身也应加强自我心理建设，帮助贫困人学生走出就业心理困境，建立起健康的就业心理。关键词：贫困大学生，就业心理，社会支持系统一、当代贫

2、困大学生的主要就业心理问题大学生的就业心理是指大学生在就业活动屮产生的各种心理现象，健康的就业心理有助于大学生就业活动的展开和顺利解决就业问题，使其正确认识口己的地位，合理评估自己正确把握理想和现实的结合点[1],而不良的就业心理则会阻碍大学生就业问题的解决。在当代贫困大学生屮，影响和制约其就业心理的问题主要有以下儿个方面。（一）不合理的自我概念和职业自我概念在美国职业生涯理论家舒伯看来，职业选择实际上是个体自我概念的表达与实现，职业生涯发展的历程实际上就是职业口我概念的发展与实践的历程；无论是自我概念，还是职业自我概

3、念，都是通过经验的积累，自我的分化与认同而形成和发展的，是“遗传性向、体能状况、观察和扮演不同角色的机会、评估角色扮演、与他人相互学习”等相互作用的结果［2］。当代贫困大学生由于其条件、环境和教育等因索的差异，他们往往自我认识模糊，价值系统不稳定，自我接纳程度低，过于关注社会形象，过于敏感与自尊，不能正确地看待所处的现实环境［3］。这些不合理的自我概念因素使得贫困大学生不能正确地判断自我和职业环境，难以做出科学合理的职业决策。在职业自我概念方面，由于贫困大学生接触的职业角色有限，观察和扮演的职业角色范围较小，学习的机会

4、较少，易受社会经济地位较低的父母或重要人物职业观的影响，因此，他们在职业自我概念方面更偏向于认同传统的职业角色，有较强烈的职业性别刻板印象，这也使得他们所考虑和选择的职业范围有限。(-)职业期望两极化有研究发现，从总体来看，贫困大学生的成就动机水平明显高于非贫困的大学生［4］。对于贫困犬学生来说，上大学和就业就是其改变家庭和个人命运的机会，是实现从农村走向城市，从贫穷走向富裕，从社会底层走向社会上层的梦想的机会，因此，他们有着比非贫困大学生更强烈的成就动机水平。但是，正是由于这种高成就动机和出人头地的思想，使得他们当屮

5、的有些人对未来的职业期望往往比较极端，为自己设立了较高的就业心理底线。这类贫困人学生期望工作能够带给他们休面的生活和很高的社会地位，在就业时过于急功近利。希望工作要工资高、福利待遇好。试图一步登天，然而，现实中的就业环境和就业竞争是残酷的、无悄的，这些本身社会支持系统就处于弱势的贫困大学生在求职择业中往往会事与愿违，收获的往往是更大心理压力、失望或深深的挫折感。在现实生活中，还有一类贫困大学生，由于他们在学习和生活中，通过亲身经历，或观察到背景和经历相似的他人的就业失利过程，而直接或间接地认识到了大学生就业的残酷性，认

6、为自身支持性资源不足，无法像他人那样参与就业竞争，并胜过他人。因而，这类贫困大学生的职业期望往往向另一个极端发展，他们在就业中的依赖性和无助感强烈，容易冲动性就业。（三）生涯自我效能感低美国心理学家、著名的社会学习理论者班杜拉认为，个体能否选择某个H标,能否展开某种行动，往往取决于个体的自我效能感，也即个体对自己能否成功地实施达成某个目标的行为的能力的主观判断［5］。在大学生的口我效能感中，对其就业行为有重要影响的主要是其生涯白我效能感，即所谓“个体对实施与生涯有关的行为、教育和生涯的选择以及对其坚持性的信念”［6］。

7、生涯我效能感是具体的、领域性的，包括学业自我效能感、职业自我效能感、择业口我效能感等，它们对个体职业选择行为的主动性、职业选择范围、达成职业忖标的努力性和坚持性等有着决定性影响。研究发现，贫困大学生的一•般自我效能感和学业自我效能感明显低于非贫困人学生［7-8］:择业初期，贫困人学生与非贫困大学生的生涯自我效能感并没有明显差异，但在择业后期，未找到工作的贫困大学生的生涯自我效能感明显低于找到工作的贫困大学生和非贫困大学生，与找到T作的贫困人学生相比，其生涯口我效能感的差界主要集中在目标筛选和制定计划这两个维度上例。这一

8、方面表明，由于社会不利地位的存在，使贫怵I大学生低估口己的就业能力，H在就业期间，择业失利对贫困大学生生涯自我效能感的消极影响非常人；另一方面也表明，贫困人学生往往会因为其能力信心不足，限制了自己的求职范围和求职积极性，尤其是未找到工作的贫困大学生，其问题主耍在于确定职业目标和制定达成目标的计划方面能力信心低不知道该选择什么样的职