能动学堂论文

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1、激发学生的能动性营造高效数学课堂百灵庙第二小学乌德巴拉其其格新课改明确强调，要充分发挥“教师主导，学生主休”的地位。作为新时代的小学数学教师，不仅肩负着组织、引导学生学习的任务，述要发掘学生的潜力,激发学生的能动性，让学生主动地学习，掌握学习方法，在学习中成长，在成长中学习。因此，老师应该积极培养学生主动学习的能力。所谓“能动学堂”，是指学生在教师的科学指导下，主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善，充分调动学生自觉学习、主动学习、学会学习的积极性，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法。实现课堂自主学习，是现代课堂

2、教学改革的必然趋势。在数学课堂教学中，调动学生主动参与，能激发学生的主观能动性，培养学生的积极探究精神和创造能力。实施时要考虑学生的个性及个体因素，具体方法有：（1）采取灵活的教学手段，把快乐引进课堂，使孩子愿意参与其中，并感受学习的乐趣。（2）营造良好的课堂学习氛围。（3）体验成就感。（4）注重师生Z间的情感交流。培养学生“能动性学习”，是现代课堂教学改革的必然趋势，是素质教育的灵魂。它强调学生是学习的主体，强调学生要通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈几点看法:一、让学生参与到数学学

3、习中来（一）、创设问题情境，激发认知兴趣。例如在教学《百分数的意义》时，可创设如下的问题情境。1•演示试验，观察讨论。（1）实际操作：甲乙两杯同样多的水，甲杯加半匙糖，乙杯加一匙糖，哪一杯水更甜？学生直观地进行了猜想，教师请-•名学生尝一尝后得岀结论：在水量同样多时，放糖多的水杯的水更甜。（2）电脑演示:在甲杯20克水中放入3克糖，在乙杯25克水中放入4克糖，哪一杯水更甜？相比Z下，试验（1）的现象学生生活中已有所感受，易于分辨，而试验（2）中却难以直观判别哪一杯水更甜。认知冲突的出现，诱导着学生寻求新的途径解决问题。不同小组的学生经过交

4、流，汇报了四种比较甜度的方法：A.求出各杯屮糖占水的几分Z几后通分比较；氏求出各杯中糖占糖水的几分Z几后通分比较；C.求出齐杯中水占糖的几分Z几后比较，得出的分数越大，那一杯水越不甜；D.求出各杯中水占糖水的几分之几后通分比较。2.汇报课前调查活动的结果：在日常生活中，人们是怎样用百分数表示产品成分含量的？不同小组的学生在课前进行了分工，冇的小组还取得了家长的协作，到医院、银行、商场进行调杳。小组代表汇报了羽绒服、袜了、口酒、降压药、果汁等产品标签上和银行存款利率表中的百分数，并提出了各自对这些百分数的理解及存在的困惑。学生从屮初步认识了

5、百分数的应用价值，对百分数的体验逐步丰富，内化成新的已有经验，并产生了进一步学习百分数的欲望。在这一过程屮，经验的激活、扩充和童趣的营造、感受相互结合，学生自然会积极参与到数学问题的质疑、分析、解决过程中去。（二）、为学生体验成功创设条件。首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在的力量，激发向上的学习主动性；其次，要创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次的学生捉出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业；再次，要展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功

6、的情境。二、积累学生自主获取知识的经验要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来，教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样才能使学生真正地喜欢学习、主动学习。1、会听。学生听讲时要边听边记，抓住重点；不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下做法：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。2、会看。主要是培养学生的观察能力和观察习惯。凡是学生通过门

7、己看、自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学牛通过观察、比较作出判断。3、会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还耍靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。4、会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想、想得出、想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其

8、它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。三、选择恰当吋机，是有效交流的保证小组合作交流是一种很好的教学形式，学生参与面广，参与有效率高。但是,并非任何时候都可以进行合作交流，要选择