师德建设论文整理

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1、师德建设论文整理浅谈新时期师德观念创新与师德索质提高的意义和途径一、新时期师德观念创新与师德素质新时期的师徳建设具有鲜明的时代特征，即开放性、系统性和时代性。在认识和把握新形式下师徳建设特征的基础上，需处理好师德建设中的几个关系，一是继承与创新的关系。要大力开展师徳教育，增强广大教师的民族自豪感，激励其奉献才智。二是师徳与师能的关系。师能是发展Z本，师徳是教育Z魂，二者相辅相成，相互促进，而师徳建设乂必须放在首位。树立师德楷模，让广人教师学习。三是自律和他律的关系。四是育人和尊师的关系。我院领导把师徳教育与

2、人文关怀和人本理念紧密结介起來，既对教师严格要求，又重视帮助教师解决实际困难。师德永远是不断发展的、不断创新的，在社会主义建设新的丿力史时期，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。新时期的师徳，是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，并反映广大人民擀众的根本利益，这就要求教师以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，审视自C的教育行为，口觉主动执行党的教育方针，明确教育思想，树立素质教育观念，既要教好书、又要育好人；当今社会是信息时代，知识剧增的时代，科技兴

3、国，关键在教育。创新是民族的灵魂，提高国民的索质是教育的根本，会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造，是索质教育的基本目标。教师必须树立“以人为木”的素质教育理念，不断学习、求真务实、勇于探索；新时期教师与学生是平等的，是学生-1-们的兄长、是朋友、是妈妈，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其屮。21世纪所需要的教师素质，即包括高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道徳，也要求教师通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的专家利从事教育教学研究的复合人才。二、新时期师德观念创新与

4、师德索质提高的意义一位中央领导曾经深情地指出：'‘老师作为'人类灵魂的工程师，不仅耍教好书，还耍育好人，各个方面都要为人师表。”①这对我们教师加强职业道徳修养提出了更高的要求。要全血实施素质教育，要捉高学牛的幣体素质，其关键是捉高教师的素质。而教师素质的核心止是“师徳”。师徳就是教师在教育工作中必须遵守的道徳规范和行为准则，以及与Z相适应的道徳观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、璃造人的事业，所以，教师的道徳素质比教师的文化素质更为

5、重要。首先，高尚的师徳对学生“以人格塑人榕”冇经验的教师都冇这样的认识，师德好的老师，才能培养出品学兼优的学生，造就国家需要的优秀人才。一代代名师都很注重自C的道德修养，历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”的师徳要求，这些既是师徳的规范，又是教师良好人格品德特征的体现。在学生心冃中，教师是社会的表率、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿具态度、情趣、詁行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。许多卓有成就的政治家、科学-2-

6、家冋忆起自己的成长经历，经常提到的就是老师的启蒙作用。这就要求教师切实认识师德的重耍意义，以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。教师的一旬话能让人受益终身，教师的表率作用也可能影响一代代年轻人的成长。高尚的师徳对于学生人格有着塑造作用。教师的劳动具有“以人格塑人格”的特点，一切师徳要求都基于教师的人格，师徳的魅力主要体现在人格特征中。历代教厅家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、躬行实践等，既是师徳的规范，乂显示了教师良好的品格特征。师德建设不仅对学生个人冇着至关重耍的作用，并且还对全社会思想道德建设冇

7、着引领作用。教师在每个人从儿童到成人过程中形成的道徳观念、行为习惯、世界观等起了决定性作川。师德建设对提高全社会思想道德水平、净化补会风气具有重耍影响，把师德建设提到社会进步和历史发展的高度来认识，具有重要现实意义。其次，师爱是师徳修养的灵魂当今社会，由于受社会大环境的影响，部分教师过多地偏向于对功利的追求，缺乏爱心，许多学生在人生的紧要关口，由于长期受老师的彫响，因而可能最终导致其难以建立对社会的关爱。作为教师在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。-:、新时期师德观念创新与师德索质提高的途径教师道徳修养

8、不仅是一个理论问题，而丄也是实践的问题。要使教师道徳原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠口己长期不懈的努力，自觉地-3-进行修养和锻炼。因此，掌握正确的师徳修养的途径和方法是重要的，也是十分必要的。参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践和结合的原则，是教师道德修养的根本途径。积极地进行道徳修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，口积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好道徳修养的教