小学生课外活动利用浅谈

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1、小学生课外活动利用浅谈小学生天生活泼好动，喜欢丰富多采的课外活动。他们的课外活动是自发性的，活动权是主动性的，活动内容是开放性的，自主性的。其中包含了许多个性的因素和个性发展的因素。作为一名合格的小学教师，只要我们好好发掘小学生课外活动中所蕴藏的积极因素，好好把握和利用好小学生课外活动中的积极因素来引导学生学习，并形成良好的习惯，就能掌握好教书生涯的方向盘，把孩子们培养成德智体美劳多方面综合发展的新一代社会主义接班人。一、利用课外活动的自发性培养学生的情感。凡是在教育方面有所建树或者有相当教龄的教师都应该

2、明白：小学生的课外活动往往是由于学生自己的心血来潮，自发引创组织起来的。学生往往玩得如火如荼、如痴如醉。一玩就要疯上一阵子。谁来劝说都无济于事。可见，课外活动凝聚了多少小学生的的感情。所以，我们可以好好利用小学生的课外活动来培养学生之间的情感和师生之间的感情。对此，教师可以适时放手和指导小学生进行他们喜欢的课外活动，并激发和培养小学生的积极性情感因素，转移小学生的不良性情感因素，使小学生的情感世界能够拥有一片朗朗晴空，能够健康活泼，全面和谐地成长。例如，在教学苏教版一年级数学《数一数（一》时，我们可以通过

3、跳房子的课外活动引导学生学会数数，利用跳绳比赛学会数数的巩固。这样，在学生喜闻乐见的情境中，学生不仅玩得高兴，更学会了课堂教学中的知识，培养了学生热爱学习的情感。二、利用课外活动的自主性培养学生的合作能力和创造能力。小学生的课外活动往往是多个伙伴一起合作玩耍的。他们遵循着游戏的规则一遍又一遍地玩着。他们总是在新的局面怀着新的期待，不到黄河不死心，不到最后关头绝不肯认输。就是一盘输了，也要重整旗鼓，重头再来挑战新的困难。他们就是这样互相帮助、互相竞争、互相指导、互相进步，紧锣密鼓地进行着他们的游击战，一点一

4、滴地培养着他们的合作精神，一步一步地走向胜利。小学生在课外活动中表现出来的合作精神和向上精神毅力是惊人的。作为教师，我们看到小学生疯狂地玩的同时，也要看到隐藏在他们身上的积极因素，努力开发出来。通过课外活动的指导，培养小学生如何合作与创新的能力，并把这种合作方法和合作精神潜移默化地运用到学习中去。如果我们能把小学生课外活动玩耍中表现出来的热度和毅力转移到学习中去，那将是自主学习和研究性学习领域中一个不错的创举，也是把老师要我学改变为我要学的学习方法的改变，是实施新课标精神的灵丹妙药。三、利用课外活动内容的

5、开放性培养小学生的口语交际能力和写作能力。小学生的课外活动是丰富多采的。小学生在课外活动中表现出丰富的情感和智慧性的创造火花。哪位小朋友的想法比较奇特，哪位小朋友创设的游戏比较新鲜，哪位小朋友的游戏就得到大家的推崇和仿效。而整个创造过程和发展过程都不同程度地推动着小学生的思维品质和口语交际能力的发展。所以，只要我们好好把握小学生课外活动的发展状况，并启发指引小学生用语言说出来，把自己的设想和情感体验诉诸笔端，就能在平凡的玩耍人生中话出不平凡的发明创造来，同时也培养了小学生的思维品质，口语交际能力和写作能力

6、。这就要求教师有强烈的教学责任感和足够的童心去窃取小学生的内心世界，把孩子们那满腔热情激发出来，把孩子们心中的熊熊烈火引到学习和活动的中西合壁中去，开拓属于自己的新天地，开辟新世纪的辉煌。利用小学生课外活动的暂时性和时效性穿插于小学生的学习活动，培养小学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯。大家应该不会忘记：小学生的课外活动是轰轰烈烈的，是自由奔放的，但也是暂时的、短暂的。就像天上的闪电，一闪而过，稍纵即逝。当他们喜欢打三角板时，几乎全校的学生都学会打三角板，都在打三角板。当他们喜欢玩蜗牛时，几乎所有的学生把

7、能捉到的蜗牛都捉到学校去玩。看看蜗牛在墙上、桌面爬，怎么有禁止不了。但是，热度一过，他们就不会再看那肮脏的蜗牛一眼。由此可以看出，小学生对这些突发性的课余活动是很感兴趣的。假如作为教师的我们能好好利用这一点，把个别生动有趣的课外活动搬上课堂，让课外活动与学习活动融合并轨，提高小学生的学习积极性，同时也培养了小学生浓厚的学习兴趣，最终形成良好的学习习惯。五、利用课外活动的综合性培养学生学会系统复习的方法和习惯。课外活动的形式是多样的，我们可以充分利用这个特点来设计课外复习活动，使学生在活动的过程中能够学到知

8、识，复习到知识。例如，在玩三角板的过程中，我们可以指导学生用各种工具测量三角板的各边长度和底高，进行各式的计算，还可以教给学生各种拼图的方式，让学生统计各种不同图形的特点及其各种边长及角度的变化。还要学会估算，使学生在玩三角板的过程中明白怎样才能把数据统计清楚，怎样才能估算，准确，掌握和复习好有关三角形的各种知识。这样的教学在新课改的实际中是非常受欢迎的，也是行之有效。合理安排课外活动，调节好小学生的健康大脑。课外活动的确有许