张昭郭荣论文

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1、农村中小学远程教育资源管理与应用浅探钓台办中心小学：张钊郭荣农村中小学远程教育是国家的一个重点项目。自实施以来，极大促进了项目学校的教育教学水平，我们教师在享受到了优质教育资源带来便利的同时，也在反思，如何来整合这些资源，进行再加工，使其在教育教学中发挥更大作用。这是项目学校管理人员所关心与探讨的一个话题。就这个问题，我谈一下自己的一些做法及想法。'二说藁聶理，便于教师利用优质资源。1•资源的公示用远教IP数据接收系统下载完一期资源后，我及时的将本期下载的资源目录打印两份分别装钉：一份装入档案，一份公示给教师。让教师知道下载了些什么资源，哪些资源能在教学中

2、应用，教师心中有数，可提前来查看资源，为上课做好充分准备。这样很好的服务于教师，方便于教师的教学。2资源的整合通过远教IP数据接收系统下载的资源是以网页的方式展示的，我将下载的资源分两步进行整理：1、我将远程计算机硬盘分了几个区，利用这几个区先下载资源，让教师利用远程资源浏览器来通过其主页可方便地浏览到所有的内容。这样不但节省了时间还方便教师查找；2通过其主页浏览所有的内容，有其缺点，占的空间太大，不便保存。所以，我们需要结合实际对其整理，将有用的保存，没用的删除，再进行合理整合，以方便师生查阅、O:课程资源”和“学习指导”是教师用得最多的，我们可将其整合

3、为一体，方法为：建一个名为“小学资源”的文件夹，再在下建子文件夹：“课程部分”、“教师发展”、“专题教育”。“课程资源”和“学习指导”就整合在“课程部分”中。其下分科建子文件夹如“语文”、“数学”、“英语”等，再在下分年级各建文件夹，冉分课（可两课建一个文件夹，因为“课后提高”是每两课一个文件包），其下又建“课程资源”、“课后提高”、“学习指导”文件夹。现在，我们可将对应的内容放入所建文件夹中，这样，老师就可很快找到相关的内容。更妙的是，一般每两课的内容，都小于70CM正好用一张CD光盘保存。当然有的科目可能不够，那就可几课才刻一张。总之，既要保证数据的完

4、整,又要方便查阅，还得节省材料。小学资源主要有九大板块，其中“时事动态”、“少年文化”、“为农服务”、“使用指南”是以其独立的形式存在的，内容不多。“时事动态”、“少年文化”、“使用指南”我们可将其放在服务器上，并设置为共享，以供师生浏览，以后分期更新。“为农服务”我们可分期刻为数据光盘保存。3•视频文件的处理远教11＞据中心所提供的视频文件，一般都是后缀名为和aasfo这两种视频格式都无法直接刻录为WD或Dvq需要进行格式转换，我们可以利用刻录软件Nero进行视频编码，刻成光碟，编号分类存放，供老师们查阅使用。4.合理安排视频文件的处理我们一般可放在晚上

5、。因为在进行视频转换时，软件所占用的内存较多，很难同时再顺利运行一些别的程序。我们在等待计算机接收IP资源期间，设置好视频文件处理任务，就可关掉显示器，锁门休息去了，明儿一早再来刻制光盘。如果一次要刻多张相同的光碟，选用刻录份数，其速度会快一些。复制光盘也是如此。（注意：刻录速度不能选得太大，否则可能导致刻录失败。）只要我们的管理人员认真、细致地开展工作，并不断地总结经验、教训，就能让远角资源充分发挥作用，二.改变农村远程教育项目工作的几点想法。远程教育资源的接收是管理员的事，但优质资源的怎样利用却是学校及广大教师的事。在现代资源的应用上，我有一下感触。1

6、.学校重视学校从思想上重视远程优质资源对提高课堂效率，提高教师的教学水平的作用，对实施新课改有很大益处，并能制定一系列制度来保障远程资源的有效应用，那么这些优质资源就能发挥它应有的作用，更能使课堂丰富，教师的教学方法新颖，学生的学习兴趣高涨，有助于我们的教学，更能改变我们以往的教研死板的僵局。2资源应用到位对远教资源的利用，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。在平时我们应该对教师进行必要的要求，鼓励教师积极利用优质资源，通过远教播放设备，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习名师名校教学方法的效果；充分利用空中课堂实录，让学生享受优秀

7、教师的教育教学指导。3•教育研究到位应用在远教资源与学科整合，加快教改步伐。让远教资源走进课堂、面向学生、用于教学并与学科教育整合，加快教改步伐。①推动广大教师运用远教资源上获取的先进的信息技术教育手段应于到课堂教学中去，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程屮的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习主式、教师的教学方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。②利用远教资源举办的各种公开课教学，播放专家对课程改革实验工作的讨论及从卫星教育平台，教育网站刻录的教研教改、课程改革的信息资源，使广大教师，特别是课程改

8、革实验教师对新课程休系、新课程标准、实验教材的教法和学法，有全面的