浅谈小学生习惯养成

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1、我们给了孩子什么浅谈小学生的养成教育徐玲玲河大附小摘要：教育如细雨，润物于无声，教育如流水，浸润于处处。而这样的教育，其实就是习惯的养成教育。叶圣陶老先生说：“教育就是习惯的培养凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子也用不完。”养成教育虽然不是教育的全部内容，但却是教育中最实的部分，是看得见、摸得着的部分，它是教育的质的指标。关键词：养成教育习惯礼仪健康倾听阅读写字三位一体教育教学工作之初的几年里，我一直认为能够上精彩的语文

2、课，就算是完成了一项重大的且唯一的任务。但是随着教学越來越顺手，工作之余思考颇多。尤其听到中高年级的老师评价自己接手的班级怎么怎么样时，敏感的我也开始思考：学生与我相处的两年里，甚至以后相处的6年里，我能给他们什么，或许也口J以说，我希望他们在别人眼中是什么样的。几年的观察、体会与思考，让我清楚的知道，我希累我的学生是健康的、冇礼的、自信的、好学的。而这些索质，书本上给的远远不够。教育如细雨，润物于无声，教育如流水，浸润于处处。而这样的教育，其实就是习惯的养成教育。叶圣陶老先生说：“教育就是习惯

3、的培养。”“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子也用不完。”养成教育虽然不是教育的全部内容，但却是教育中最实的部分，是看得见、摸得着的部分，它是教育的质的指标。看一个孩子怎么样,只要看看孩子的行为习惯，基本情况就掌握了。学校作为学生养成教育的主阵地，养成教育要抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有人把小学低年级的孩子比作铁水，孩子年龄小，可塑性强，正是养成教育的黄金时期。利用好这个时期，养成教育就町以事半功倍。作家杰克霍吉在他的

4、《习惯的力量》一书中说，一个习惯的养成需要21天。作为教育者，我们要如何利用这一个个21天，來讣我们的学生养成什么样的习惯呢？认真倾听、诚信守时、书写规范、坚持读书、锻炼……好的习惯很多很多，我们可以集众教师之力，把这些利于学生成才的好习惯一一列出，但却不可能让孩子一条条都牢牢地记住，一则则都很好地做到。培养学生的习惯，需要老师善于做个旁观者、引导者和监督者。开门见山的提出一个习惯要求，没冇从一个人身上发现好习惯让大家效仿的效果好。一、我希望你是有礼的中国作为礼仪之邦，礼仪是我们传统文化的特点。

5、“不知礼，无以立。”良好的文明礼仪习惯，是我最希與孩子们拥有的。用放人镜一样的眼睛，发现第一个用文明用语的他。可能，他对你说“老师好！可能他接过别人递来的笔说了声“谢谢”；可能他只是对门一卫伯伯、打扫卫生的阿姨、送水的叔叔笑了笑……把这样的他展现在大家面前，慢慢地就会有更多的“你好”、“谢谢”、“不客气”“再见”……有礼，不仅仅体现在会用，常用礼貌用语上，能够尊重他人、礼让他人，也是好的习惯与修养。而对于活泼气盛的孩子来说，礼让他人并不是一件容易的事情。中午，学生排队盛饭，经常会冇“老师，他插队

6、”这样的声音，紧接着，不待你张口，就是你推我一下，我挤你一下，推推操操愈演愈烈。这个吋候，我是不会马上制止他们的。我一•边盛饭一-边说：“谁先让一步，他的胸怀就比另一个人要宽广。”然后，在全班表扬退一步的那个孩子。至今，班里盛饭的时候没冇再发生过冇关插队的争执。尊重他人，以礼相待。入学后，孩子的一切都在学习中。比如，如何传本？我用过两种方法：①拿到一组本子，在传之前，我先作了示范：拿出自己的本，将其余的本子整理好，双手拿，转身传给后排同学。然后，请大家一起模仿我的动作來传，一个一个表扬学得对的学

7、生。②拿到一组本子，在传之前，作两种示范。一种是像上边提到的方法传，一种是拿下自己的本子后，将其余的本子一个一个地扔到后排同学桌子上。让学生说一说如果你的本子在里边，你心里怎么想,会怎么说。两种方法都能让学生知道传本子时，怎样做，才是尊重，从而自觉养成好习惯。“出必告，反必面”也是一个学生必须要养成的礼仪习惯。无论是课间家长接走，放学以及其他原因离开教室或学校时，学生应该告诉老师。起初，学生放学时跟我再见，做得非常好，但是其他原因离开学校的情况，就把再见这回事忘得一干二净。严厉地呵斥孩子，能快速

8、地让他记住不管什么时候离开都要告知老师。可是，请不要忘了我们的目的，是让孩子学礼。这样做的教育效果确实很明显，可是我们做到有礼了吗？学生的养成教育不局限在老师的言传，更多的、更具影响的是我们的身教。在学生眼中，他们的老师是神圣的，是身上带有光环的。我们的身教在无形中，潜移默化地影响着学生，被这些小家伙们模仿着。所以，帮助孩子养成良好的行为习惯，我们老师也要严格要求自己，让自己时时处处做到知礼、有礼、行礼，尤其是对学生，要有更多的尊重。二、我希望你是健康的。“体育方面要养成保护健康和促进健康的好习