湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治 2.2 唯物主义和唯心主义教案 新人教版必修4

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1、2.2唯物主义和唯心主义考纲唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点;近代形而上学唯物主义的特点;辩证唯物主义与历史唯物主义的特点唯心主义及其形态主观唯心主义;客观唯心主义教材内容分析通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生感受什么是哲学。学情分析初次接触哲学，很抽象。教学目标唯物主义的含义相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义学会判定什么样的观点是唯物主义的区分唯物主义的三种基本形态唯心主义的含义区分唯心主义的两种基本形态哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯

2、心主义的唯一标准学会判断什么样的观点是唯心主义的重难点唯物主义和唯心主义的根本分歧教学环节教学活动教师复备导复习导入5思细读教材，思考以下问题：唯物主义【探究1】唯物主义与唯心主义的分歧某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：“打工。家住深山里。追求富裕。你追求什么？”学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”请你就“追求物质利益就是唯物主义者，追求精神文明就是唯心主义者”为题，提出自己的看法来解决这个问题。（结合哲学基本问题的第一个内容）【知识归纳

3、】1、唯物主义与唯心主义的分歧（1）唯物主义与唯心主义的分歧：________________________________________（2）唯物主义的基本观点：______________________________________________________（3）唯心主义的基本观点：__________________________________【探究2】唯物主义的基本形态（阅读教材，结合历史知识，查阅相关资料）基本形态观点举例合理性局限性古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义5辩证唯

4、物主义和历史唯物主义唯心主义【探究1】材料一:天上的一切星宿,地上的一切陈设,总之,构成大宇宙的一切物体,在心灵以外没有任何存在;它们的存在就是被感知或被知道.心外无物存在即被感知不是风动，不是幡动，仁者心动物是观念的集合材料二:理生万物,理主动静;未有此气,已有此理,未有这事,先有这理;万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里……若在理上看,则虽未有物,而已有物之理.上帝主宰万事万物黑格尔认为，世界的民展是“绝对精神”的自我运动。生死有命，富贵在天(1)材料一中的观点其共性是什么?材料二中的观点其共性是什么

5、?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、__________________________________________________________　　(2)材料一和材料二中的观点分别属于哲学的什么观点？有何异同？5【知识归纳】唯心主义的基本形态唯心主义形态基本观点相同点不同点主观唯心主义客观唯心主义知识点三：辩证法与形而上学【探究2】（1）在哲学发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外还有什么之间的斗争？_________________________________________________________________

7、____________________________________________________________________________________________（2）为什么说相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义？_______________________________________________________________________________________________________________________

8、_______________________________________议“议”环节，上承“导”“思”，下启“展”“评”“检”“用”，位处咽喉之所，可谓关键！学生：小组讨论导学提纲中的五个问题，让智慧火花四射！教师：在学生讨论之时走到学生中间，听学生的讨论，了解学生讨论的情况及困惑。展针对导学提纲中的问题，学生分组展示。对不同班级可以有不同的要求，在重点班展示时，让小组代表抽签分五个组分别展示，剩下的组进行质疑；在普通班