通用技术必修2-技术与设计2教学设计

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1、第一章结构与设计第一节认识结构一、教材分析1、本节主要内容介绍本节内容主要介绍结构的涵义，是学生能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。进而，使学生能结合1~2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的，并且能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告。最终能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。二、重点难点分析教学重点：从力学的角度理解结构的涵义教学难点：通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法。三.教学过程教学流程设计教师活动学生活动教学设计意图引入上学年学习了设计的基本知识，熟悉了设计的一般过

2、程，这一年将进一步学习技术设计的几个重要思想与方法，包括结构、流程、系统和控制。举例：用一些典型的、生活中的例子让学生对结构、流程、系统和控制有初步的认识，打破其神秘感。让学生对本学期的知识有个初步的认识。一、了解结构过渡：我们身边存在着各种各样的结构。这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，它们的共同点是：(1)各自都有组成部分(2)是有序的搭配和排列生活中常见的结构都要承受一定力的作用。那么结构与力有什么关系呢？。充分感受结构的魅力并初步总结出结构的涵义。从而

3、引出结构的含义，广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。接着给出构件的概念。在工程中，结构的各个组成部分称为构件。运用多媒体展示，让学生具体感受到结构的形态，使知识的接受更形象、具体。多媒体展示：选取桥梁和椅子的受力来分析两者的受力情况看展示二、结构与力通过分析椅子和桥的共同之处：（1）这些结构都具有一定的形状（2）都需要承受外力的作用（3）在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。我们知道生活中很多结构在一定外力作用下就会遭到破坏其实上就是当其应力达到某一极限值时，结构就会遭到破坏。多媒体展示：选取近期的一个热点新闻，九江大桥被撞断。当

4、我们知道了结构与力的关系后，还需要进一步了解作用在结构或构件上的各种力。也就是构件的基本受力形式。构件的基本受力形式：引出从力学角度结构的含义。从力学的角度：结构是指可承受一定应力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。包括拉力、压力、扭转力、弯曲力和剪切力，结合例子、图片、动手实验。让学生通过具体的例子，了解什么是力，及其作用。看图片，并明确各种力的名称、作用三、结构的类型我们知道生活中的结构是千奇百态的，根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构、壳体结构。1.实体结构是利用自身来承受荷载，主要承受压力。框架结构20框架结构是通过条状物

5、的连接来承受荷载，既可以承受压力和拉力。3.壳形结构通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当顶部受到压力时，它能将力均匀扩散。1.如墙壁、柱子、实心球等等。（结合图片举例分析、利用实体泡沫演示）。2.如窗户、画框、房子的架构等等。（结合图片举例分析、利用框架泡沫演示）。3•如头盔、汽车飞机的外壳等等。（结合图片举例分析）。通过三种结构的引入，让学生通过自己思考，及课件的配合，对这三种结构有更深入的认识。小结与练习演示实验：手握鸡蛋不破一、结构的涵义（从力学的角度）二、结构的5种不同受力类型三、结构的三种基本类型实体结构、框架结构、壳形结构学生做实验通过练习，让学

6、生把知识掌握得更好。板书设计1.1结构与设计一、了解结构二、结构与力三、结构的分类第二节探究结构（一）一.教材分析1、本节主要内容介绍本节内容从一个工程事故引入，以期加深学生对工程设计中质量安全重要性的理解。本节从学生日常生活中熟悉的事物入手，引导学生从以下几个方面探究结构的性质：结构的稳定性；结构与强度；结构的连接；技术试验。在“设计与实践”栏目中，比较详细地介绍了在三脚架上施加重物的具体操作办法，进行技术试验时，应该观察及记录好内容，写出技术实验艮告，进行交流和总结。二.重点难点分析教学重点：理解结构稳定性、结构强度的概念。教学难点：通过指导学生的技术试

7、验，加深对影响结构强度和稳定性的多种因素的了解；使学生认识技术试验是解决技术问题的重要方法。教学过程教学过程教师活动学生活动教学设计意图引入播放“因温州市区车站大道财富中心楼下巨型广告牌被大风吹倒，19辆轿车受损。”的视频，再展示全国各地都不时有广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的图片。问“为什么经常会出现这些因广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的事故呢？”学生讨论、思考“影响结构稳固的因素有哪些呢？”并回答。让学生了解结构的稳定性在技术设计中的重要性。让学生树立质量管理的观念和对产品安全性负责的社会责任感。一、结构的稳定性教师拿出一个A形梯，让一位学生展示应该如何使用

8、A形梯。问“为什么要把A形梯的横档放平直呢？不要这个