初等教育(理)专业剖析报告(荐)

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1、摘械帰垢爲等多科学梭初等教育（理）专业剖析报告数学教研室2015/11/12一、专业定位与人才培养模式1二、课程建设与改革3三、教学基本条件80!五、教学改革与教学管理11六、人才培养质量16七、专业特色或创新19第一部分专业定位与人才培养模式1.1、专业设置与定位初等教育（理）专业于2000年正式设置，当时以安庆师范学院桐城教学部名义招生和教学。自2010年5月桐城师范高等专科学校正式成立以来，累计招生733人，毕业324人，在校学生：409人。安庆师范学院仍是我校的法定协议指导单位。专业代码：660213。2013年被教育部列为教改示范专业。初等教育（理）专业坚持以服务社会

2、为宗旨、以地方基础教育师资需求为导向，走“校校合作”的办学Z路，培养德、智、体、美等全面发展的适应现代小学教育教学改革发展需要的小学数学教师、科学教师，特别是面向基层、面向农村培养“合格+特长”的优秀小学数学教师、科学教师。1.2、专业建设规划与实施1.进一步深化“校校合作”的人才培养模式改革；2.加强教学团队建设，提高学历和职称层次，打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗奉献、专兼结合的教师队伍；3.强化实践课程设计，提高学生职业技能，培养学生特长技能；4.扎实推进教学改革，实施“教学做”合一的教学模式；5.努力在三年内把本专业建设成为学校教师教育的示范专业、省内有影响力的重点专业

3、，为地方基础教育发展做出应有的贡献。1・3、专业人才培养目标总体目标：培养德、智、体、美等全面发展，貝有现代教育理念，和扎实的基础教育数学学科知识，能胜任小学数学教学和教育管理，初步具备教育教学研究能力的合格教师；1、热爱祖国、拥护中国共产党的领导；具备基本的思想道徳修养，了解法律基础，具备基本的社会责任感，具有良好的教师职业道德，具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，具有较强的责任感、事业心和团队精神。2、具冇扎实的从事小学数学及科学方向教学的基本理论知识和基本技能；对当今小学数学教育现状及发展前景有一定把握；了解与木专业有关的学科发展的新成就，获得学科研究的初步训

4、练；具有不断学习和口我发展的的社会适应能力，胜任小学数学及小学科学教学和教育管理等实际工作，熟悉小学数学教材内容及其编排规律，开发生活中数学资源。3、具有基本的科学索养、人文索养；具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调；具备基木的计算机操作使用技能和相应的信息获取、选择、应用能力；具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力。4、具有健全的人格、良好的个性品质与一定的审美情趣，有健康的体魄，并达到国家规定的体育和军事训练标准。1.4、人才培养模式改革以“校校合作”作为人才培养模式改革的重要切入点，开展多种形式的合作，积极争取地方教育主管部门及相关单位的支持

5、、参与办学，在联合制订专业人才培养方案、联合培养人才、共建实训与实习基地、联合开展科研合作等方面建立稳定的合作关系，积极加强校内实训与校外见习实习相结合，强化学牛职业能力培养。整个教学过程中突出实践教学环节。具体实行“2.5+0.5”的培养模式，即前两年半主要在学校学习专业理论知识，进行专业技能训练，穿插进行教育见习、社会调查等校内外实践活动；最后半年主要到校外实习基地进行教育实习。第二部分课程建设与改革2.1思路与目标2.1.1、课程建设思路初等教育（理）专业课程体系的设置遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为根本的原则，落实我校的办学定位（师范性、地方性和应用型），并结合

6、安庆及周边地区基础教育的实际情况和需求，确定了初等教育（理）专业的课程体系曲公共基础课、教师教育课、学科专业课、专业选修课和教学实践五大模块组成。1.重视基础素质教育，构建公共基础课程模块公共基础课程是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是提高学生的人文素养，提升学生的职业道徳的主要途径。设置了思想道徳修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论等必修课程。为了满足学生的兴趣、爱好和就业需要，开设了丰富的公共选修课，以提高学生的综合索质和文化修养。1.强化以就业为导向，构建教师教育课程模块教师教育课程开设的目的是引导未来小学教师理解小学生成长的特点与差异，学会

7、创设温馨舒适的学习环境，满足他们的表现欲和求知欲；理解小学生的生活经验的意义，学会设计和组织适宜的活动，指导和帮助他们自主、合作与探究学习，形成良好的学习习惯；理解交往对小学生发展的价值和独特性，学会组织各种集体活动，让他们在有意义的学校生活中快兀成＜。教师教育课程是对未来小学教师进行教师职业教育的主阵地，是培养学生的职业技能和职业索养的主要途径。设置了教冇学与教冇政策法规等必修课程。2.突出专业素养教育，形成学科专业课程模块学科专业课程是培养学生数学素养的主要途径，是学生今后继续深造的基础