人教版小学语文二年级上册教学设计

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1、人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字七第1课时总课时1备课人麻芳时间2011.12.1教材分析读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷——布谷——”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。教学目

2、标1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、激发学生保护动物的意愿。教学重难点培养保护动物的意愿。教学准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹏、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。2、CAI课件。各种动物头饰，每人一个。教学设计二次备课第一课时一、导入:ffi:老师我有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物

3、吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的水果里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来摘下这些水果，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙

4、伴。（师巡视）三、我会说。问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、指导书写1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。2、小组讨论用什么方法记住这些字？3、学生自由汇报。倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。4、分类指导写字。1）分组观察，找出共同点和不同点。拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。2）学生描红3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。重点

5、强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。板书识字七拍手歌作业1•生字抄写3次。2•背诵全文。反思人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字七第2课时总课时2备课人麻芳时间2011.12.1教材分读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷——布谷——”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引析导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课

6、堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、激发学生保护动物的意愿。教学重难点培养保护动物的意愿。教学准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹏、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。2、CAI课件。各种动物头饰，每人一个。教学设计二次备课第二课时一、复习导入1、我会读词语。2、我会读生字。二、指导背诵1、指名读全文。2、同学们发现这首儿歌有什么规律了吗？引导学

7、生发现两条重要的规律：儿歌里的数字是从一到十依次出现；每一小节儿歌两行句子，最后一字韵母相同或者相近。3、根据规律背诵儿歌。三、理解儿歌1、读了儿歌，背了儿歌，哪位同学还有什么疑问？2、质疑问难，师生共同解答。重点引导理解“翱翔”、“写字”、“不休”、“嬉戏”、例：“翱翔”是什么意思？雄鹰怎样飞的？你能模仿一下吗？大雁写了哪些字？是怎样写出来的？你能用“不休”、“嬉戏”各说一句话吗？对“锦鸡”等动物名字的理解，可直接展示图片。3、你还喜欢哪些动物？说给大家听听。4、猜词游戏。模仿幸运“52”.5、生活中或者电视里，你看到哪些人们不爱护动物的表现？你有

8、什么话对他们说的？四、创编儿歌1、我们日常的卫生习惯有哪些？2、学生交流，老师根据学生发言-一板书：早睡早起