一年级语文上册精品课件-一年级语文上册34单元教案

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1、第三单元单元备课一、单元教材分析：本单元教材以识字认字为主，由五篇课文和一个语文园地组成。所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言典范、文质兼美，有利于全面发展儿童的语文素养。《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，深刻地反映了外出游子的静夜思乡之情。《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图，想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。《阳光》描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵。它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。《影子

2、》一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一特点。《比尾巴》用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣。二、学情分析一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东四吸引。本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生活。所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。三、学习目标1、学习本单元的54个生字，读准音，认清形。能正确美观的书写18个生字，认识一些新笔画和偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能

3、背诵课文。3、通过学习培养学生热爱中华传统文化和大自然的情感。四、教学重点1、认识54个生字，会写18个生字，理解由生字组成的词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。五、教学难点1、指导学生在田字格中正确地书写生字。2、通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。3、懂得在实际生活中分辨“前、后、左、右”等方位。4、通过多种形式的朗读，使学生逐步感受阳光的美好与宝贵。六、课时安排：15课时。6静夜思备课人：汝南双语小学姚艳艳教学目标：1、认识本课“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“

4、亠、攵”。2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。教学重难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。课前准备：ppt课件课时安排：2课时第一课时学习目标:1、我能把课文读正确、读流利。2、我会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个字，并认识偏旁“亠、攵”。教学过程：一、导入课题，出示目标。孩子们，你们读过《唐诗三百首》吗？哪位小朋友能给大家现场展示背诵一首你最得意的古诗呢？（指名来背，及时称赞）这节课，我们就一起来学习一首古诗《静夜思》，请跟老师一起来板书课题

5、（呼笔顺）（齐读课题两遍）。请小朋友看这节课我们的学习目标：1、我能把课文读正确读流利。2、我会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个字，并认识偏旁“亠、攵”。孩子们，目标明确了吗？你们有信心完成吗？从你们响亮的声音中老师听出了你们的自信，就让我们一起闯入第一关一一比谁能把课文字音读准确。二、初读课文，读准字音请同学们结合课本注音朗读课文，3分钟后咱们比一比谁能把字音读得最准确。1、生自由读。2、师检测，指名读。（现在咱们开始比赛，请听好耍求：读的同学站姿挺拔、声音响亮，听的同学认真仔细，发现问题及时举手纠正，好吗？）3、生纠错，师板书出

6、错音。4、师领读出错的生字及词语。同桌小对子练读。5、师抽一组同学开火车读。同学们读得太认真了，这些调皮的字宝宝我们再也不会认错啦！不过啊，还有一些字宝宝等着你们来认呢，我们快去挑战吧!三、扫清字词障碍（出示课件）请小朋友们认真读一读这些字宝宝，不认识的字可以借助拼音来读，也可以请教你的同桌，2分钟后来比赛。1、出示带拼音词语。anjinghoiyeqichuangguangming安静黑夜起床光明•V1Vjushouditoukanwangguxiang举手低头看望故乡①生自由读②同桌互读，4人小组内练读③指名读（后进生）读得好，学生给予掌声。指名

7、一组开火车读。2、出示去拼音词语（那老师把拼音去掉你们述认识吗？）安静黑夜起床光明举手低头看望故乡①自由读（都会了么？快考考你的同桌吧。）②同桌互读③指名一组开火车读（不同于上一组）3、出示单独生字（读的这么好，老师要加大难度考你们了）静夜床光举头望低故乡①生自由读②同桌互读（要求给字组词，可以多组几个哦）③指名一组读。师在此处强调：说说你是怎么记住这些字的？“亠、乂”，六字头，折文旁的名称及写法。重难点：床、光、望、乡都是后鼻音。生字我们都认识了，读起课文来那真是太容易了，试一试吧！四、流利读文请同学们认真读课文，2分钟后咱们比谁把课文读的更流利！

8、1、生自由读。师：比赛开始啦，比一比看谁不仅把字音读得准，而且流利。2、指名读。3、男女生赛读4、小组赛读5