[精品]农村小学数学教研活动现状及对策思考

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1、农村小学数学教研活动现状及对策思考【摘要】由于种种原因，尤其是现行的办学、管理模式，致使农村小学之间办学条件差别大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实，严重制约了农村小学教育的发展和综合教育改革的深化。我校处于城乡结合部，由农村学校向城市学校转型阶段，因此，想方设法调动广大教师教研的积极性已刻不容缓。【关键词】农村小学；数学教研；现状；对策近年来，农村小学教研活动现状令人堪忧，很大程度上影响了教学质量的提升与学校的长足发展。经过分析、概括，我认为，造成这种状况的原因主要有以下两个方面：一、

2、学校领导重视不够，教师对数学教学认识不到位1、认识水平低，观念陈旧学校工作千头万绪，领导的主要精力放在学校安全、教学常规管理上，很少将精力投入到教研活动的开展上来。其中也存在一些学校中层领导认为到数学组可以享享福，轻松轻松，有的甚至教研活动想参加就参加，不光不身体力行，还起到很坏的影响。2、志向水平低。满足于现状，不思进取。3、意志薄弱，缺乏热情。对教研工作冷淡，偶遇困难、挫折就停止不前。二、教研组长工作能力有限数学教研组的工作开展主要靠教研组长，因而教研组长的工作能力、业务水平决定着教研组的教研水平。农村学校的教研组长多由学校一些在业务上稍微好一

3、些、肯钻研的年轻老师来担任，工作经验主要通过平时自身学习再加上少有的一些县级培训获得，在开展工作经验上主要通过自身摸索慢慢积累。自身属于数学业务骨干还要担任毕业班教学工作，还有其它教务任务，工作任务较重。因而学习提高的时间也不是太多。三、教师结构不够合理以我校为例，17位教师中35岁以下的占35%,其余8位教师年龄在45岁左右。且大部分都是原先民师转正。本科学历达29%，大专学历占71%。教师中一直从事数学教学工作的占29%,有四位教师由于工作岗位需要有些时间从事其它学科教学，还有一位教师今年刚从语文学科转到数学学科中来。从教师的年龄、学历、教龄层

4、次来看，农村小学的教师队伍还有待优化，还处在尚不成熟阶段。四、教研形式单一，内容空洞学校教研工作每学期均以开展校内互听互评活动为主，教师外出培训、学习观摩的机会也比较少，教研工作缺少生机与活力，教师对参加教研活动的兴趣不浓。教研组工作大部分处于被动状态，没有很好地发挥教学助推器的作用。教研工作重视教学实践，忽视理论学习，教师业务理论水平不高。五、教研任务繁重，教师参与度不高数学教研组的工作任务主要是完成县、校两级教研安排，教研形式还要涉及上课、说课、评课、集体备课、教学质量检测等。每周虽有固定的时间来开展，但是还是安排得满满的，有时遇到突击任务那就

5、更多了。数学教研活动往往是教研组少数教师来承担，很多教师因年龄偏大、工作繁重在思想上不愿意去承担上课等一系列教研任务。每次参加教研任务有些教师只是去签个到，缺乏主动性,在整个活动中只是听众。针对以上现状，对如何提高农村小学数学教研活动提出了几点思考。（一）在活动形式上，集中与分散相结合为了调动全体教师参与教研活动的积极性，强化教研活动的内容和质量，学校在活动的形式上可以采取：1、每个教研组每学年开展一项校级课题研究。为了形成学科教学的规范和特色，每个组结合自己的实际每学年至少开展一项课题研究，全组教师围绕课题承担相应的研究任务。这样一来，便于学校对

6、教研活动的宏观控制，有利于确定教研的主攻方向，并保证活动持续稳定向前发展。2、每人开展一个专题研究。结合组的教研课题研究，每位教师都要开展一个专题的研究，形成自己的研究方向和教学特色。这样一来，教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法，不断试验、探索、创新、提高，逐步行成自己的教学风格。（二）在活动内容上，专题讲座（培训）与教学实践相结合教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践，就不能真正地掌握教学规律。首先，要立足于现状，打牢基础，大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时，综合制定学期教学计划，组

7、织教师进行读好“三本书”（课标、教材、教参）的全员培训。其次，启动以提高全体教师业务素质为核心的“小学教师继续教育工程”。如“小学教师教学基本功”和“学科教育基本功”的训练等，并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中，旨在使全体教师通过学习，掌握现代教育思想、更新教育观念。学期结束每位教师要撰写一篇教学设计、教学论文、教育叙事（案例）要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。（三）在活动主体上，骨干教师引路与青年教师练功相结合教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础，具有一定的教育教学实践经验,具有

8、一定的分析问题和解决问题的能力，由他们引路，负责传、帮、带，效果会更为明显。对于青年教师则应“压担子”，鼓励他们争做科研型