[精品]浅谈后进生转化

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1、教育教学经验总结I谈后进生的转化——陈瑶湖镇南舟小学:张雪祥苏霍姆林斯基曾无数次呼吁我们教师:要相信孩子!他说,从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。也曾说过:在教育中没有主次之分,尤如在一朵鲜花的众多花瓣之中无所谓主要花瓣一样。事实上,哪个班都有一部分后进生,形成后进生的原因复杂多样,但只要坚定信心,扎实工作,大多数后进生是可以转化的。在该进生转化实践中,这些年来,我采取了“倾斜政策”多亲近,多关爱,多帮助,多鼓励,收到了较好的教育效果。一、对学生多些爱心与信任解决好与后进生情感沟通问题是转化的起点,教师只有真正走进后进生的心灵世界,促进他们良

2、好情感和健全人格的形成,才能有效地开展转化T•作。有一位学生学习也努力,但成绩一直不佳,久而久Z,产生了强烈的厌学思想,科任教师感到棘手,经过细致的观察和分析,我了解到造成他学习困难症结的是缺少与周围人的有效沟通,于是我主动接近他,关心他,更多地从家庭生活等琐事方面去了解他,爱心和信任终于解开他心灵的密码,老师的爱使他增强了学习的信心,一段吋间后,他的成绩明显提高。二、给学生多些自我展示后进生也有口身的特长和闪光点,教师要善于发现,善于引导,并多给他们提供锻炼和展示才能的机会,才能激发他们不断进取,奋发向上,有所作为。既然后进生文化课学习没有优势,我就注意扬长避短,多开展适合他们的

3、趣味性活动,让他们在活动中展示自己,找出珍贵的自信。我向所有学生征集活动方案,尤其重视征求后进生的意见建议,既体现师乞间的平等,又尊重了他们的人格,还增强了他们参与活动的信心,提高了他们在班级中的地位。当他们有了参与锻炼与表现的机会,教育目标就内化成自律行为。通过多种途径的锻炼,点燃了他们的热情,唤起了他们的希望,坚定了他们的信心,使他们各方面都有长足的进步。三、指导学习优先一些帮助后进生提高学习成绩,需在指导学习方面给予优先照顾。首先指导他们调整学习心态,指出他们在学习习惯上存在的问题,帮助他们排除來自家庭方面不利于学习的干扰因素;其次指导他们把握好文化课堂学习中的课前预习,课堂

4、听讲作业处理,课后巩固等学习环节;再次,教师还要注意课堂教学中的分层次教学,努力做到每一课,每一个问题都让每一个学生听懂、理解,并要求他们不轻易放过一个疑难问题。设置问题要切合他们的实际,尽可能让他们通过努力能够解决;批阅作业要单开小灶,尽可能给了面批或者写上简短的鼓励性批语;课外辅导更有针对性,有重点地进行辅导,让他们不轻易遇到问题绕道走,遇到难题就放弃。四、寻找火花,予以表扬后进生也有优点,教师平时应积极寻找,发现他们身上哪怕是稍纵即逝的火花。每一个微小的进步,都应及时予以表扬,使他们感受到老师的关注和期望,这样,有助于他们全面认识自己,积极评价自己,增强口信,扬起进步的风帆。

5、在表扬激励手段上,我采取以下做法:一是与科任教师的沟通,了解后进牛学习上的进步,及吋了以表扬。二是,经常对后进生的家访,建议家长多观察孩了的长处和微小的进步,及吋与我交流,予以当面表扬。三是,让班干部在记录班级日志吋特别关注后进生的优点和进步,给予班内公开表扬。在表扬的方式、方法上积极构建立体平台:一是改革操作评语中原來的公式化语言、模式化内容,把它变为对学生尤其是后进生的“表扬栏”,师生情感沟通的“连心桥”。二是表扬形式多样化,如班会,单独谈话,班级板报,家长会,作业批语,广播等。对不同学生的不同情况采取不同方式表扬,避免表扬这一激励手段运用不当而引起的负效应。三是改变评优表彰的

6、内容,每学期在班里评出“学习Z星”、“助人Z星”、“进步之星”、“徳育标兵”、“劳动标兵”等。通过这些做法使班级每个学生都有得到表扬和获得荣誉的机会。多层次、多角度、全方位的激励机制对后进牛的转化走得春风化雨的效果,使他们增强学习的信心,鼓励上进的勇气。荷花出水有高低,我们不可能要求每一个学生一开始就那么完美。但我们要他们跳一跳就能摘到桃子,跳一跳就能获得成功,得到成功的喜悦,从而有…种成功感,成就感。新一轮课改强调以牛为木,尊重学生,就是允许学生差异存在,要千方百计为每个学生构建通往成功的平台。春风化雨,润物无声,教师应该用口己无言的爱和无声的呵护,去教育学生,帮助学生,使他们健

7、康茁壮地成长,你会发现他们个个都是那么精彩。

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