抽样具体介绍

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1、中国儿童青少年心理发育特征调查具体操作方案内容框架调查目的和手段1调查对象和样本量2具体设计与实施步骤总的设计原则与思路3回顾重点4调查目的和手段调查目的：建立中国儿童青少年心理发育状况的指标体系，形成各项心理指标的系列标准化测查工具建立6-15岁各年龄段中国儿童青少年的各项心理发育特征常数，满足与儿童青少年教育、发展诊断等方面的科学研究和临床应用需求建立中国儿童青少年心理发育特征数据库，为相关学科提供基础性科学数据，促进相关学科的科学研究为政府和公众提供中国儿童青少年心理发育特征调查报告及相关政策咨询报告调查手段

2、：本次调查采用问卷调查的方式，有针对三个不同领域的测评问卷，分别用于测试儿童青少年的认知能力、学业状况和心理健康与社会性。(部分区县有环境指数测试)调查对象和样本量调查的对象：全国（港、澳、台地区除外）6-15岁的在校青少年儿童，基本对应的是小学和初中在校学生。需要说明的：（1）用于测试心理健康与社会性的测评问卷只针对9-15岁的儿童青少年，基本对应于小学四年级至初中三年级水平（六三制）。（2）用于测试认知能力和学业状况的测评问卷则针对6-15岁的儿童青少年，基本对应于全部的小学和初中在校学生。样本量：第一阶段：在

3、全国2859个区县中分别抽取45个区，55个县，共计100个初级抽样单元（PSU）。第二阶段：每个入样的区和县中抽取样本小学和样本初中。在这一阶段，提供三种方案供选择，总的原则是确保每套测评问卷在每个区县都分别对应4所小学，2所初中。第三阶段：每个入样的小学和初中各年级中抽取一个班级。（1）认知能力和学业测评问卷而言，对应的小学样本班级都是400×6=2400个，中学样本班级都是200×3=600个；（2）对于心理健康与社会性测评问卷而言，对应的小学样本班级为400×3=1200个，对应的中学样本班级为200×3=

4、600个。第四阶段：每个入样的班级中抽选学生。该阶段因第二阶段学校的抽取方案而异，但总的原则是确保每套测评问卷在小学各年级的测试学生人数为10人，初中各年级的测试学生人数为20人。总的设计原则与思路以全国所有的区、县作为初级抽样单元（PSU），在对初级抽样单元进行分层的基础上，采用多阶段不等概率抽样。在2859个区县中抽取100个PSU，约占全国总区县个数的4%，基本能够满足此次调查的精度需要。对于每套测评问卷，6-15岁各个年龄段的青少年儿童人数基本相等。不在性别上对样本量作相应要求。不在少数民族这一特殊群体上对

5、样本量作相应要求。具体设计与实施步骤采用分层四阶段不等概率抽样：第一阶段：在各个层内采用PPS方法抽取一定数量的区县第二阶段：在各个被选入样本的区县内采用PPS方法抽取一定数量的学校第三阶段：在各个被选入样本的学校采用PPS方法抽取一定数量的班级第四阶段：在各个样本学校内采用等距系统抽样方法抽取一定数量的学生具体实施步骤第一阶段：抽区、县以全国所有的区、县（港、澳、台地区的除外）为抽样框在划分的14个层中，按照与区、县的人口数成比例的PPS抽样抽取样本区、样本县以每层各区、县的人口数为辅助资料进行区、县的抽样参照：

6、“2007中国发展指数”（中国人民大学2007年12月26日公布）划分为四大类别：第一类：北京、上海、天津第二类：浙江、江苏、山东、辽宁、广东、吉林第三类：福建、内蒙古、黑龙江、山西、湖南、湖北、河北、河南、海南、广西、重庆、新疆第四类：宁夏、江西、陕西、安徽、四川、青海、云南、甘肃、贵州、西藏1、地区类别划分2、区和县划分区层划分一类区：城市化程度较高的、大城市中的市区或近郊区，具体是指平均人口密度高于本省份平均人口密度的区二类区：其它即平均人口密度低于本省平均人口密度的区注：用人口密度指标替代非农业人口比重数据

7、（城市化水平指标）县层划分一类县：非农业人口比重大于20%的县二类县：非农业人口比重小于20%的县注：直辖市北京、上海和天津由于主要由区组成，县的个数极少，因而不作县层的划分对于第一类省市（北京、上海、天津）：一类区层中抽取4个样本区二类区层中抽取3个样本区其它三类省、市、自治区：（1）参照人口比例，第二、三、四类省、市、自治区的样本区县数分别为26、40和27个（共93个）。（2）对各省、市、自治区中的一类区、二类区、一类县和二类县四层，参照区县个数所占的比例，分别分配样本区县数。第一步分层第二步分层第三步分层标

8、号区(县)个数第一类省份第一类省份中的区层一类区14二类区23第二类省份第二类省份中的区层一类区37二类区46第二类省份中的县层一类县55二类县68第三类省份第三类省份中的区层一类区79二类区86第三类省份中的县层一类县910二类县1015第四类省份第四类省份中的区层一类区115二类区125第四类省份中的县层一类县134二类县1413100个初级抽样单元在各