小学生身心认知特点及教育中应注意的问题

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1、小学生身心与认知发展特点及规律提要小学生身体发育特点小学生认知发展基本特点小学生的感知小学生的注意小学生的记忆小学生的思维与创造力小学生的言语小学生的情感与意志小学生的个性与社会性一、认知与认知发展理论知(认知)：感觉知觉记忆思维想象(注意)情(情绪情感)：情绪情感意(意志)：意志心理活动知(认知)：感觉,知觉,记忆,思维,想象,(注意)情(情绪情感)：情绪,情感意(意志)：意志心理活动个性倾向性：需要,动机,态度,理想,信念,世界观,人生观,价值观个性心理特征：气质,性格,能力个性心理普通心理学小学生身体发育特点基本处于匀速发育阶段,小高年级进入人生第二个生长发育高峰.(第一个生长发育

2、高峰:胎儿期—1岁)神经系统发育：6岁时脑重约达1200克,达成人脑重的90%.7-8岁大脑继续发育,脑重增至1400克,接近成人脑重.同时神经细胞体积增大,细胞分化基本完成,神经细胞突起的分支更密,出现许多新的神经通路.大脑额叶迅速生长,大脑的抑制、分析、综合能力加强,儿童的行为变得更有意识,对直观形象的模仿能力增强.小学生身体发育特点大脑活动特点---1.优势兴奋区易消失:大脑皮层的优势兴奋灶比较容易消失2.动力定型(习惯)易形成:N.S.可塑性强3.兴奋抑制轮换频繁:合理组织课业轮换4.始动调节:在一节课、一个学习日、一周和一个学期开始都能体现出来,因为N细胞克服自身的”惰性”需要

3、时间,N.S.对其他器官,系统的调节也需要时间,教学中应逐渐增加教学难度和强度.5.保护性抑制:大脑皮层的机能损耗超过了恢复过程,其工作能力就下降而出现疲劳现象.教育过程中应注意劳逸结合.小学生身体健康的标准---1.形态指标如身高、体重、胸围等.(身高标准体重指标)2.机能指标如脉搏、肺活量、血压等.3.素质指标如50m跑，立定跳远、斜身引体(男)、仰卧起坐（女）等.4.体格检查项目,如视力、沙眼、心脏、肺、肝、脾等.小学高年级学生还应注意性征指标如睾丸、乳房、体毛及对月经初潮和首次遗精年龄的了解.身高、体重是评价小学生生长发育、营养水平和健康状况的最常用的指标.小学生的健康状况与疾病

4、医学上常用死亡率和患病率来衡量群体健康状况.小学儿童死亡率较低,而且有男孩高于女孩,农村高于城市的特点.大城市儿童死亡主要是外因死亡、先天异常和恶性肿瘤等，边远落后地区则以呼吸系统、消化系统等传染性疾病为主要死因。小学生的营养不良与肥胖皮亚杰的认知发展理论皮亚杰(1896-1980):瑞士儿童心理学家,发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除Freud以外的一位“巨人”。基本观点：（一）人类发展的本质：机体对环境的主动适应过程（二）认知发展的影响因素：成熟、练习和经验、社会性经验、平衡化（三）认知发展阶段：感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11）；形式运算

5、阶段（11/12-14/15）维果茨基的认知发展理论维果茨基重视文化对儿童的影响,其学说也称为文化---历史学派.关注如何通过教育促进发展,强调关注儿童的潜在发展水平(儿童在得到适当的帮助后能够达到的水平)维提出”最近发展区”的概念:儿童独立所能达到的解决问题的水平与经他人指导帮助后所能达到的潜在发展水平之间的距离.教育应走在发展的前面,教育必须面向未来.小学生认知发展基本特点处于具体运算阶段1、思维具有可逆性，能完成守恒任务2、掌握了类包含的概念3、能够完成序列化的问题4、思维的去自我中心性5、掌握了群集的概念男生人数+女生人数=学生总数；男生人数=学生总数-女生人数小学生的感知小学生

6、视知觉的发展1.视敏度(视力):一定距离内感知和辨别细小物体的视觉能力.近年来小学生中戴眼镜的人数不断增加?与其用眼习惯有关,有的儿童不注意用眼卫生,例如经常在暗淡的光线下长时间地注视,造成眼睛过度疲劳;眼睛离书本的距离太近;写字执笔的姿势不正确等.教师应特别注意指导小学生正确用眼.此外,教室的光线要明亮,小学生的座位安排要高低适当,座位应定期调换等.小学生的感知2.听觉纯音听觉:小学儿童的听觉敏感度逐渐提高,但整个小学阶段听觉敏感度不如成人,更未达到高峰.语音听觉:在语音教学特别是汉语拼音教学的过程中得到了非常迅速的发展.听觉能力可以通过训练而提高.教师要重视对学生听觉器官的保护和训练

7、.为防止听觉器官受损,可告诫学生不挖耳朵,以免引起中耳炎,不大声喧哗,不把音响的音量开得过大,不让水和异物进入耳内等.也可通过组织学生语文阅读、课外朗读、歌咏队活动、外语听力练习等活动来提高其听觉能力.小学生的感知3.空间知觉大小知觉:小学生不仅可熟练地用目视测量和比较测量来进行直觉判断,而且可逐渐运用推理来判断空间和面积的大小.形状知觉:对字形结构的知觉-小学生对高频、少笔画独体汉字的识别速度明显慢于中学生和大学生.对几何图形的知