中考历史复习经验浅谈

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1、中考历史复习经验浅谈我是邱县历史教师郭建和，能和大家一起交流中考复习经验我感到非常荣幸。首先感谢市教科所领导给我们提供了一个交流经验的平台，使我们的中考复习有的放失。近几年邱县的中考历史取得了优异的成绩，这些成绩的取得，得益于市教科所和县教研宗领导的人力支持和指导，特别要感谢市教科所温学鹏老师开展的历史学科“阳光助教”活动，为城乡教师互动交流搭建了一座优质平台，促进了我县历史教师专业水平的快速提升，加快了我县课堂教学改革的步伐。我结合近儿年邱县实际情况总结了一些备考经验和人家一起交流。1、备课方面：备好课是上好课的前提，我们深化历史《新课程标准》

2、及现行教材的题解，全

3、侨吃透教材，一些老师在备课时总是千方百计地捜寻教材以外的材料，不善于就地取材,其实教材上的材料都是经过粘心挑选具有较高典型性，因此教师必须重视这些现成材料,充分发挥它们作川，现成的材料似乎没有新意，难以引起学生兴趣，但是只要教师灵活运川辅Z恰当适量社会热点，会有事半功倍效果，例如我们讲到H本经过明治维新后，走上了军国主义道路，我就结合当今热点-一钓鱼岛问题，首先让学生知道钓鱼岛自古以来就是中国领土，口本“购买”钓鱼附说明了什么问题？作为屮国政府和屮学生我们应该怎么做？这样就把课本知识与社会热点有机结合起来。2、课堂教学方面：

4、课堂是教学的主阵地，是取得良好教学的关键。由于升学的竞争和各种名校高中的提前录取并不参考历史成绩，所以学生家长更多注里语、数、夕卜，学牛课余时间不可能学习历史，这就要求教师抓好课堂45分钟的教学效率，结合我校实际情况我们实施“五口一导一评”课堂模式，教师可利用百家讲坛、开心词典、PK挑战赛、挑战主持人等电视上喜闻乐•见节日形式调动学牛积极性打造高效课堂。我在历史教学中注亜紧扣历史线索，教学牛会使用教材。历史的内容是复杂的，只要紧紧围绕“时间、人物和事件”这三条线索进行教学，就会使复杂的内容条理淸晰、易学易掌握。比如九年级历史下册“俄国十月革命”一

5、课，三个时间：1917年3月、1918年3月、1917年11月7H（重点），一个中心人物一列宁（重点），两个历史事件：二刀革命、十刀革命（重点），然后再围绕事件爆发的背景、过程、结果、意义来引导学牛口主去分析，该课的内容学生就容易掌握了，而且学牛可以举一反三学习其它课内容。同时要给学牛一定时间当堂消化本节课的知识，还要注重学习教材的指导，如H录复习法，以往学牛把H录视为一种摆设，不屑一顾，老师要让学生知道目录是教材不可分割一部分，从目录中可看到事件发牛时间顺序，可以掌握一个单元主题，初中生对于知识多是死记駛背，不求其解，这就要求我们在复习中经常提

6、醉、亜复,俗话说“重复是记忆的诀窍”我们一般在历史课的晩口习进行复习。课堂上加大检査力度经常提问、抽查，做到讲练结合，精讲精练，概念讲淸楚明白，重点突出难点讲清，落实好“三维目标”，以适应中考历史命题的基础性、吋代性的需要。3、习题训练方面：习题要粘练，我会粘选一道典型材料题，让学生川8分钟独立完成,教师把中考评分的要求写在黑板上，让小组内互评打分，得分在哪甲，失分原因是什么？最后教师针对性点评，从而让学生体验中考。材料题要求学生在审题过程中审题型和要求，抓住中心词——搞清试题什么内容（中国史、世界史、政治史、外交史等）。要求冋答什么内容（原因、

7、过程、意义、影响等）抓住限定词——史实、时间和空间的限定等，“限定词”是界定答题的方向。材料分析题中出现“根据材料说明”，“根据材料指出”必须到材料中寻找相关历史信息冋答，出现“结合所学知识”一般从所学课文中寻找相关答案。同时要求学生答题时一定要注意字迹工整清楚，卷而整洁，以争取得到较高的卷而分和阅卷者的心理卬象分。在平时的教学检测中，卷面整洁的同学我会额外加5分并在班内展览，形成一种良好风气。虽然屮考时没有如此待遇但是学生已经养成了良好习惯。习题要体现出层次，做习题的标准就是让中等学牛吃好，又要让边缘学牛吃饱，只有这样才能保证优秀率、及格率和平

8、均分。4、专题热点复习方面：我在专题课上常采川比较复习法，比较法是在历史课程教学屮培养和捉高学牛能力的有效方法。我们可以穿越时间采用纵比复习法，社会上每一历史事件都有前后联系一脉相承，把每一个历史事件前后联系起来使其知识系统化。比如，学习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施一“一超多强”时期的美国。还可以穿越空间采川横比复习法，把同一时期的政治、经济、文化、社会生活等方而的知识相比较。

9、比如:将19世纪60年代出现的俄国农奴制改革与日木明治维新和中国洋务运动进行比较，从三次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比