中职生就业心理调查与对策探讨

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1、中职生就业心理调查与对策探讨中职生就业心理调查与对策探讨【摘要】通过就业心理调查，了解中职学生的就业心理状况,并针对存在的问题提出相应对策。【关键词】中职生就业心理对策【屮图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)05C-0022-02学生的就业是一个双向选择的过程，学生能否进岗，取决于学生与用人单位双方的意愿。用人单位择人标准比较一致，主要是考察学生的专业能力是否适应岗位的要求以及学生的职业品质如何。而学生的择业观念就相对复朵，有专业、待遇、工作环境、工作性质等多种因索的影响。通常，每个学校都开设有就业教育课程，对学

2、生开展就业思想教育，但教育中又存在目的性、针对性不强的问题。尤其是当前就业率成为考核职业学校教学效益的一项重要指标时，就业教育有时也会成为“误导”学生尽快上岗、以提高学校就业率的手段,成为一种急功近利的教育。笔者在多年从事学生的实习就业工作体会到,在就业教育中,对学生的就业思想、就业状态，尤其是对学生的就业心理不了解，就很难提出科学的、有效的、针对性强的应对策略。因此，学校应树立对学生负责的态度，提高服务意识，充分了解中职生的就业心理状况，从而开展有效的就业教育，解决学生的“出口”问题，进而促进学校的良性运行。一、中职生就业心理状况调查每个中职生

3、就业心理的形成都是一个市性格、环境、经历、经验、文化和技能等多种因索综合的结果，其成因非常复杂。许多人在谈及学生的就业心理时只看到缺点，这是不客观的。在中职生就业心理中,有对正确就业不利的心理因索，但也同样具备有利的因索，指望通过就业教育去彻底改变一个人的心理状况是不叮能的，也是不切合实际的。因此，正确的就业教育应该是对学生的就业心理进行疏导而不是压制，激发学生心理优势同时引导其逐步克服心理弱点，但前提是对学生的就业心理状况有充分的掌握和了解。只有通过调查，才能把握好实际状况，才能有的放矢。为此，笔者对在校生及在外毕业实习生开展问卷、谈话等方式的

4、调查，调查内容主要包括：对就业的认识、就业去向、就业途径、对个人能力评价、将来的职业发展规划等。二、调查结果及成因分析调查显示，中职纶的就业心理状况中，有许多好的方面，但也存在一些问题。对就业影响比较大的心理状况表现在以下儿个方面：笫一，心理上不重视，心态上不慌不忙。这种心理状态的形成与学生的成长过程有着密切关系。随着我国经济的发展，人民生活水平也在逐步提高，中职生的家庭环境也有了较大改善，许多家长在子女成长过程屮千方百计给他们提供优越的生活条件，这使部分学生缺乏必要的生活锻炼和阅历，并在一定程度上缺乏独立思考、独立自主的能力，对待事情经常是“不

5、主动”、“无所谓”O由此导致学生在就业过程中不认真对待就业，选择岗位不慎重，甚至是不急于就业，宁做“啃老族”O第二，就业方向不明确，趋众心理强。部分学工考虑就业问题时很少从自身实际情况考虑，缺乏主见，应聘岗位吋从众心理严重。中职生普遍文化水平不高，主要原因是在中小学学习阶段放在学习上的精力不多，比较贪玩，常常是一帮同学玩在一起，习惯于群体的生活方式。例如，在新生入学吋，一个学生往往会带着同校的儿个同学来就读，“结伙”心理较强。这些心理反映在就业中，就出现学生就业方向不明确、趋众心理强的状况。这种就业方式，对学校而言也许利于就业安排，但其实不利于学

6、生今后的发展。第三，对个人能力进行评价吋缺乏自信。一些学习不用功、成绩不理想、个人能力不强的中职生对口己个人能力评价较低，而学习成绩突出的学生中有许多人也对自己的能力评价不高。究其原因，主要是中职生认为没能考上普通高中是自己的失败，中职的学历无法与大学生甚至高职生的学历相比，因此自信心缺乏，潜意识中是既自卑乂敏感。当一个人无法客观评估自己的能力，而对舒适生活乂有本能的追求吋，就容易造成两者之间的落差，甚至给人“眼高手低”的印象。第四，对学校、老师的帮助缺乏信任，心理固执狭窄。持有这种心理的中职生为数不少，尤其是学习成绩差的学生较为明显。许多中职生

7、在成长的过程中比较调皮，学习不用功，经常受到老师的批评,甚至是家长的责骂，逐渐形成了一种自我保护意识，心理固执，内心排外，不轻信他人。这种心理造成中职生不顾及社会需要，不针对自己的能力及特点培养特长、技能，选择岗位，当自己的择业观念与社会需求严重脱节吋，也不听取别人的正确意见，结果择业范围大大缩小，失去了许多就业机会。三、就业教育中的应对策略教育是一种目的性很强的行为过程，就业教育也不例外。有效的就业教育应是使学生能树立止确的就业观念，确保顺利上岗，同时引导学生正确择业，为学生今后的发展奠定基础。上述中职生不良就业心理状态的存在，严重影响了他们的

8、就业前景，对中职毕业生就业工作造成了实质性阻碍，因此必须及时采取相应的解决措施。（一）构建学校就业心理健康教育管理系统现阶段，许多中职学