思乡怀人诗歌鉴赏教学设计

《思乡怀人诗歌鉴赏教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、思乡怀人诗歌鉴赏（第一课时体会情感）教学设计1、体会思乡怀人诗的情感。2、掌握鉴赏思乡怀人诗情感的方法。学习方法：归纳法、研讨法、练习法。课前演练：导入：“思乡怀人”是人类共同的情感，在文人墨客笔下离愁别绪也就成了诗歌永恒的主题。在他们的诗中我们能感受到“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁「'春风又绿江南岸，明月何时照我还”的思归之愁；“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的漂泊之愁「'独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思亲之愁。这些思乡怀人的绝唱，纵使穿越千百年的雨雪风霜，仍然响彻在我们的耳畔。自然这响彻千古的思乡怀人诗也备受高考命题者的青睐，思乡怀人题材是高考中考查频

2、率较高的类型。这节课我们就共同研究如何把握思乡怀人诗的情感。（让学生在大量的诗中寻找找意象、表情感的词、身份的词。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。夜书所见宋•叶绍翁萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动⑥客情②。知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。注释①萧萧：风声。②动：打动。③客情：旅客思乡之情。④挑：捉。⑤促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名⑥篱落：篱笆。这首诗抒发了诗人怎样的情感？方法总结：（-）从人物入手客、行人、征人、断肠人（二）、从诗歌意彖入手（三）从时间入手中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，归年归期。（四）从表情感的字词入手“孤”、“悲”、“独”、

3、“怜”、“空”、“思”、“相思”（五）从地点入手故乡、故园、古道、天涯边关、玉门、边塞、关山、大漠（六）从梦境、想象入手常用术语：①叙写奔波忙碌的羁旅Z苦，孤身漂泊Z愁，浪迹天涯有家难归的感慨，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。③抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨Z情。④抒发厌恶战争、因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感，思念家乡亲人之情。实战练习阅读下面的诗歌，然后冋答问题。1.（04全国I）秋思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常

4、最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感？2.鹏捣天（晏几道）十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴吋。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）张弼（明）风波如旧客愁新。西飞白口忙于我，南去青山冷笑人。敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情？3.（2011重庆）渡江扬子江头几问津，孤枕不胜乡国梦，（1）儿问津、忙于我一-奔波忙碌之愁，孤枕一-孤身漂泊之

5、愁，乡国梦一-思念家乡，交游落落朋友零落之愁。4.（2009广东）《月》杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史Z乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；频频。作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？5.（安徽省合肥市2010届高三第一次教学质量检测）阅读下面这首诗，完成问题。秋日怀九华I口居杜苟鹤吾道在五字①，吾身宁陆沈②。凉生中夜雨，病起故山心。烛共寒酸影，蟄添苦楚吟。何当遂归去。一径入松林。［注］①五字，指儒家的“仁、义、礼

6、、智、信”。②陆沈，比喻沉沦不被人知。联系全诗，诗人表达了哪些思想情感？6.（广东省潮州市2010年高考第二次模拟考试）阅读下面的诗歌，然后回答问题。途中见杏花吴融一枝红艳出墙头。墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空色瞑莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树①。澹烟笼日暗神州。【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。这首诗中流露出诗人的哪些情感?请简要分析。7.（09年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。江行［宋］严羽瞑色兼葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。⑴诗人为什么“厌

7、听棹歌声”？结语:通过这节课学习，希望我们能够准确判断诗歌的题材类型、把握诗人情感、规范运用答题术语。