《苯》教学设计与实施中的思考

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1、《苯》教学设计与实施中的思考沙屮化学组周其明一、有关学习目标的设计学习目标的设计要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。但三个维度应视为一个有机整体，无法割裂。为此设计如下学习目标。1•认识苯的分子组成和结构特点，能描述苯分子结构的特殊性。通过对苯物理性质的感性认识，能说出苯的主要物理性质。学会认识物质物理性质的一般方法一看、闻、验、查。2.能以苯的反应事实为依据，归纳出苯的主要化学性质。认识物质结构决定性质，性质又反映结构的辨证关系。体会科学研究的一般方法。3.•通过对苯的性质的探究及苯的

2、历史冋顾，养成严谨求实勇于创新的科学精神，体验科学的灵感美。二、有关教学重点及难点选择苯是现代化工的基础原料，有关苯的知识也是学生将來学习选修课程《有机化学基础》的重要准备，因此本节重要知识点较多。苯的结构与性质之间的关系是一定要突破的难点。苯的结构特点；科学研究的一般方法；结构决定性质，性质反映结构的化学思想，其中苯的分了结构及化学性质是教学难点。三、有关教学过程的设计思路本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质中的燃烧性质，其重点和难点是苯的分子结构。设计采用自主探究教学的模式，通过学生已有的基础

3、知识和学习方法来对苯分子的结构进行推断。根据学生已经学习的知识和在教师的引导下，掌握苯分子的发现过程。EU、具体教学过程设计活动一：引入课题，认识一种新的姪——苯。让在生活中对苯有所了解的同学，和其他同学交流一下。【板书】苯【板书】一、苯的物理性质活动二：观察苯样品【演示实验】向试管中滴入3〜5滴苯，让同学观察苯的颜色与状态。再向试管中加入少量水，振荡后静置，观察发生的现象。教师学牛讨论小结：【板书】1•无色、冇特殊气味的液体。2.比水轻、不溶于水，易溶于酒精等有机溶剂3.沸点是80.1°C,熔点是5.5°

4、C活动三：探究苯的组成与结构。发现苯以后，科学家对苯的组成进行测定，发现苯仅有碳、氢两种元素组成，其中碳元素的质量分数为92.3%。苯蒸气的密度为同温同压下乙烘的3倍，你能确定苯的分子式吗？学生进行讨论计算，确定分了式。【板书】二、苯分子的结构1.分子式：C田6【思考】按照学习烷坯、烯坯和烘坯的经验，让学生通过苯的分子式C&H6提出对苯分子结构的猜想。【学生活动】写出可能的几种链姪的结构简式。教师展示几种符合分了组成的结构简式。让学生讨论。凯库勒在1866年发表的一篇文章屮提出了两个假说:苯的6个碳原子形成

5、环状闭链，即平面六角闭链各碳原子Z间存在单双键交替形式【设问】如何通过实验来验证这些结构是否合理?【引导学生回答】含C=C或C三C的物质可用混水或酸性KMnO4溶液验【演示实验】1•向lml苯中滴力口lml酸性KMnO4溶液，振荡。2.向lml苯中滴加lml漠水溶液,振荡。【学生活动】观察实验现象？通过对该现象的分析，讨论凯库勒假设的科学性。【讲述】苯分子屮碳原子间的化学键是一种介于单键与双键之间的特殊共价键【投影】苯的比例模型苯分子具冇平面正六边形结构【板书】2.结构式3.结构简式H凯库勒式活动四：总结苯

6、的结构苯分子的结构特点：(1)苯分子是平面六边形的稳定结构；(2)苯分子中碳碳之间的键是介于碳碳单键与碳碳双键Z间的一种独特的键；(3)苯分子中六个碳原子等效，六个氢原子等效。活动五：探究苯的化学性质【板书】三、化学性质【演示实验】1.可燃性明亮的火焰，冇黑烟。【学生活动】阅读教材【提问】看看苯还冇什么化学性质？这是一个什么反应类型？【引导学生冋答】取代反应【板书】2.取代反应+Br2_EcB~Br+HBr+HO—NO2NO.+H2050-60°C、_/【学生活动】引导学生分析苯和硝酸、氯气、浓硫酸反应的实

7、质，巩固取代反应的定义。【说明】苯的特殊结构决定了苯的特殊的化学性质：既像烷坯一样可以取代，乂像烯坯一样可以加成。关于苯的加成反应我们将在《冇机化学基础》屮学到。活动六：木节课总结。布置作业：省略教学反思：省略