听力障碍儿童学校适应问题及对策研究

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1、鄢鄢鄢第35卷第1期绥化学院学报2015年1月Vol.35NO.1JournalofSuihuaUniversityJan.2015听力障碍儿童学校适应问题及对策研究周姊毓贾天龙（绥化学院教育学院黑龙江绥化152061）摘要：学校适应水平的高低对听力障碍儿童的健康成长以及社会适应有着非常重要的影响和意义，但听力障碍儿童由于自身、家庭、学校等因素的影响产生了学业、行为、情绪、人际、环境等一系列学校适应上的问题。为了提高听力障碍儿童的学校适应水平，特殊教育学校和教师应该了解听力障碍儿童的身心特点，加强与家长的沟通

2、，提供良好的环境支持，为听力障碍儿童提供适切的服务。关键词：听力障碍儿童；学校适应；问题；原因；对策中图分类号：G762文献标识码：A文章编号：2095-0438（2015）01-0055-04学校适应(schooladjustment)在目前的心理学界还没有统出，从而影响了他们的学业和人际关系，出现一系列学校适一的认识，学者们多是从各自的兴趣和不同的理解来定义。应问题。正视听力障碍儿童学校适应存在的问题，并分析问在国外学者的研究中，Birch(1989)和Ladd（1996）的观点较有题产生的原因，找出解决

3、问题的对策，有助于听力障碍儿童代表性，他们都认为学校适应是学生学校生活的一种状态和的健康发展，为将来融入社会打下良好的基础。过程，包括学生的学业表现，也包括学生的情感和参与学校活动的程度。我国学者比较强调学校适应是一种学生与学校一、听力障碍儿童学校适应问题及表现环境和学校活动相互作用的过程，包括学业、情感、人际交往、活动参与等方面，如，刘万伦（2005）和房超等（2009）的研根据上述学校适应内涵的理解，研究者通过观察和访谈究。虽然国内外学者对学校适应的理解不尽相同，但一致的发现，听力障碍儿童在学业、行为、情

4、绪、人际、环境适应方面认为，学校适应是学生在学校里参与学习等各项活动，从而均存在适应不良现象。获得发展的动态过程，其中包括学业、行为、情绪、人际、环境（一）学业问题情况。学业是衡量听力障碍儿童学校适应适应等方面。听力障碍儿童与普通儿童一样，也要通过参与情况的重要尺度，但是听力障碍儿童普遍存在学业方面的问学校生活来获得各项技能，发展自身的能力。但是听力障碍题。听力障碍儿童学习能力普遍较差，一般情况下，学习能力儿童的听力语言障碍导致他们在情绪、行为等方面的问题突的高低决定了个体学业成绩的好坏，听力障碍儿童在学习中

5、收稿日期：2014-06-23作者简介：周姊毓（1980-），女，黑龙江七台河人，绥化学院教育学院讲师，硕士，研究方向：特殊儿童心理与教育。基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学项目“听力残疾儿童学校适应研究”（12524146）；2013年绥化市社会科学研究项目“绥化市特殊儿童学校适应问题及对策研究”（SHSK2013049）。55存在听讲有困难，学习动机不强等现象。另外，听力障碍儿童应，如，不能自觉遵守学校的作息时间安排和规章制度；不主在学习中的自制能力较弱，例如，不能自觉主动地学习；学习动参加学校组织的活

6、动等；二是对学校的公共设施不适应，时注意力不集中，容易分心；学习时需要别人的帮助；不能按如，不喜欢或不适应学校的楼梯、卫生间等生活设施；很少利时完成作业等。用学校的图书室、电脑室等公共设施；不常用学校的体育设（二）行为问题。台湾学者何华国指出：“如果学生无法施进行锻炼等。[1](P2-3)听，他的行为问题便随之而生。”张福娟（1999）的研究也表明，听力障碍儿童固执，挫折容忍力较低，缺乏自我控制，二、听力障碍儿童学校适应问题产生的原因[2]冲动，易受他人暗示。听力障碍儿童意志薄弱，不能有效控制自己的行为，这是

7、听力障碍儿童在学校适应方面的突出问听力障碍儿童表现出的上述学校适应问题，其原因主要题，其行为问题主要表现为：不能接受强加的限制；不能忍受来自于自身、家庭和学校。分析听力障碍儿童学校适应问题挫折；打扰他人学习；对同学过于苛刻；不服管、固执、犟嘴；产生的原因，有助于特殊教育学校和教师找准切入点，有效在课堂上捣乱等。开展教学和管理工作，发现问题及时解决，进而提高听力障（三）情绪问题。这是听力障碍儿童普遍存在的学校适应碍儿童的学校适应水平。问题，由于听力障碍儿童存在听觉上的障碍，对他人细微的（一）自身因素。听力障碍儿

8、童自身的听觉障碍决定了他情绪变化难于察觉，存在情绪识别、情绪表达、情绪调节等方们一般情况下很难达到同龄健听儿童的认知和言语发展水面的问题，如有学者认为听力障碍学生比普通学生更易产生平，使得他们相对于普通儿童存在更多的行为问题、较差的[3][4][6]恐惧、焦虑情绪，尤其是对人的焦虑，这种情绪表达和情绪师生关系和自我管理技能。听觉障碍还决定了听力障碍儿调节上的困难，容易导致听力障碍儿童的学校适应困难。