【精品】浅谈三生教育

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1、浅谈三生教育少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步一一梁启超青少年的健康成长是意义重大的事情，关爱青少年健康成长是每个公民义不容辞的责任。三生教育的开展犹如甘露，呵护着青少年的心灵，滋润着人们的心田，指引青少年学生“热爱生活，奋斗生活，幸福生活”。作为教育者我们背负着社会的期望和历史的重托，我们必须重视三生教育，通过三生教育点亮学生的心灯。一、充分认识三生教育的现实意义三生教育是生命教育，生存教育，生活教育的简称。三生教育是现代素质教育的一

2、个重要组成部分，是一次教育上的变革。因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人的，塑造人的观念，清晰地展现出来的过程。我们要培养什么样的人？通过什么途径培养？是看得见，摸得着的具体的需要生存和发展出来的生命个体。从这个意义上来理解，更具有人性和可操作性。三生教育立足于帮助个体成长,着眼于培养建设社会需要的现代化公民，可见三生教育是实施素质教育的切入点。二、三生教育是学生行为的一个导航标b生命教育帮助学生树立正确的生命观，汪国真的一首《让我们把生命珍惜》，讲得多好啊！聊聊数语道破人生的真谛

3、。是啊！人的生命只有一次，我们怎么能不珍惜呢？生命是人生的开始与结束。生命不仅是一种美，也是一种责任,一种我们出生起就背负着的使命。生命的教育，要求我们的老师传道.授业.解惑，传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉学生祖先的训导，身体发肤，受之父母，帮助学生回忆成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。如果我们都正视自己的生命价值，马加爵事件，某女大学生自杀事件或许就可以避免。亡羊补牢，为时不晚。三生教育帮助我们树立正确的生命观。特别是一句句心语点灯，更

4、加照亮了孩子们的心灵。我们可以让生命有价值，也可以让它暗淡无光，所以我们要对自己负责，我们应该好好珍惜生命，树立正确的生命观，认识生命，保护生命；欣赏生命，尊重生命；热爱生命,敬畏生命。让有限的生命创造出无限的辉。2、生命教育让学生懂得生存。生存是人的承受与挑战,能够生存，懂得生存是生命得以延续的条件。生存的教育让孩子们了解生活的基本常识，掌握一定的技能，让他们在复杂的社会坚定的生存下来，让孩子懂得生存。让其在拥有健康的身体的基础上学会处理各种在年龄阶段能应对的生存障碍。现在的孩子，衣来伸手，饭

5、来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领，所以生存教育要让他们学会一个主题——今天我当家。有句话说的好：“穷人的孩子早当家,做生活的穷者。”两句话合并在一起就是：“让现代的孩子早当家，做生活的穷者”。通过生存教育，帮助学生学习生存知识，提高生存能力，保护环境，把握生存规律，培养生存意志，树立正确的生存观。3、生活教育帮助学生树立正确的生活观。陶行知先生说过：“我们深信生活是教育的中心，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”可见生活教育是多么重要啊

6、！生活是人生的付出与收获。“伤痛总是难免的，阳光总在风雨后……”。每当唱响这扣人心弦的旋律，我们无不感到生活的中真谛。生活的教育都说人是被自己打垮的，但我却说人是被生活打倒的。因为被自己打垮的人注定是不会生活的人,生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以要做强者,必须先学会生活。生活教育中，让孩子们了解生活的规律,掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康.幸福.和谐，小到个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏向上进，展翅高飞是个人追求的生活。通过

7、生活的教育，帮助学生认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。最终使现实的个体生命，个体生存和个体生活转化为理想的社会生命，社会生存，社会生活。生活的教育是要让每一个人成为自己健康的理想，成就绿色的生活，所以，我要说：学会生活让我们行动起来。古人云：“磨刀不费砍柴功”。只要学生对自己的生命.生存、生活有正确的认识，难道还学不好吗？三生教育教学贴近学生生活，在学校开展这门学科，是学生健康成长的需要。作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智,有实践能力，创造能力，富有爱心和责

8、任感。我们认为，对学生来说，物质贫困固然可怕，但精神贫困更可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但精神贫困却资助不了。我们要通过三生教育使我们的教育精神不流失，提高学生的精神素质，通过他们的能力，健全他们的心智，让三生教育为人类文明增光添彩。让一盏盏心语点灯照亮着我们前进的道路，让我们的前进道路更加光明。良心工程”之我见牛街爱民小学赵玉珠心理健康与身体健康一样，是我们正常生活的基础。然而在生活屮有的人或身体残疾，或疾病缠身，或身处逆境，由于拥有健康的心理、良好的心态，依然笑对纶活，播撒一片阳