[精品]浅谈落实“三生教育”的途径赵树存

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1、浅谈落实“三生教育”的途径曲玮市佥律具柔风小曇挞枫麻“三生教育”是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存观，总结生存规律。帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。教师如何有效地对小学生实施“三生教育”呢？我认为以活动为载体是落实“三生教育”的有效途径。一、在游戏活动中落实“三生教育”新课程、新教材的魅力就在于它能够走进童心世界，回归生活、回归童趣。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，掌握生存、生活的本

2、领，学习科学知识等有着很大的作用。因此，我们要创造性地利用三生教育的教材，根据教材内容和学生年龄特点，创设情景，设计游戏活动。如我教学《学会合作分享快乐》就是通过各种各样的游戏渗透三生教育，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。1•游戏激趣，感受合作的力量。我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子。我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？孩子们联系游戏受到启发：个人的力量是很弱小的，而众人、集体的力量是强大的，从中明白了合作的力量是巨大的。2•游戏引领，学会合作。这

3、是本节课的难点部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏。一个小口瓶子里放着些穿线的球，线的一端露出瓶了。这只瓶了代表一栋房了，球代表房子里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。请各小组的同学各拉一根线，听到命令便以最快的速度将球从瓶屮提出。命令发出后，有的小组的学生在规定时间至多逃出一两个人；有的小组的学生一个接着一个，依次从瓶子里取岀了自己的球。我就问：“这是为什么呢？”通过游戏，孩了们知道了只有合作才能获得生存，并且知道了合作的方法：合作时要顾全大局，互相关爱，要遵守秩序，动作要快。游戏性活动能激发学生的学习动机

4、和活动欲望，让学生在这种愉悦的活动中得到全面提高。二、在实践活动中落实“三生教育”当代青少年难以适应环境、不能独立生活、心理自制能力差等问题。已成为一种社会倾向，让人担忧。今后的社会，剧烈的竞争必然会使人面临更多的选择与淘汰。女II:1•开展“每天锻炼1小时，健康生活一辈子”主题活动。组织开展冬季运动会、长跑锻炼等，增强体质。通过师生的自我锻炼、积极参与、享受快乐来实现追求拥有健康的体魄、乐观的精神、积极的信念和对美好生活的向往。2•组织开展应急逃生自救演练，如地震应急演练、火灾应急演练等，提高师生自救自护常识及能力。3•开展保护生态，绿色学校“

5、争做环保小卫士”的活动，开展绿色环保宣传教育。“救救家乡的小河”调查实践主题活动，教育学生以实际行动保护环境，把“绿色环保”理念融入到学生的言行中。4.开展“讲文明、树新风、促和谐”主题活动，通过活动使学生认识到个人与社会是融为一体的，没有人与人的和谐，没有人与社会的和谐，就没有个体生活的和谐。5.开展“文明伴我行,道路交通知识教育”活动，普及道路交通基本常识，提高学生道路交通安全的意识，让学生养成文明骑车、文明乘车、文明行路、文明停车、文明礼让、安全出行的良好习惯。7.强化感恩教育。中国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”的古

6、训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。&开展“禁毒、防艾”宣传教育活动，充分认识禁毒和预防艾滋病教育工作的重要性和紧迫性，增强学生“识毒识病、防毒防病、拒毒反毒和关爱艾滋病患者”的意识。三、在校园文化建设活动中落实“三生教育”校园文化、班级文化建设已经成为各学校的一个亮丽的风景线，营造良好的育人氛围，具有导向作用、规范作用、榜样作用、激励作用。因此，要将“三生教育”与校园文化建设有机结合起来，将“三生教育”活动的灵魂内化于学校精神文化中，在学校物质文化、行为文化中显现“三生教育”的形式与内容，不断增强“三生教育”的生

7、命力，通过校园文化建设建立“三生教育”工作的长效机制。学校可利用校报，简报，宣传栏，黑板报，“少儿之声”广播，校园网等宣传阵地对“三生教育”加强宣传，营造良好的育人氛围。也可充分利用中国传统文化中的伦理道德进行教育。例如，学校倡导全校诵读《三字经》、《论语》、《孟子》等营造浓郁的校园文化品位。四、在其他学科教学活动中渗透“三生教育”“三生教育”与其他学科是并列存在，同时又是交叉的，它们有共同的德育目标，因此，要将“三生教育”与各学科课堂教学有机结合起来，将各学科教学中“三生教育”的资源进行整合、强化，使“三生教育”与其他学科课堂教学相辅相成，提高

8、并扩大学科课堂教学的效益；同时要将“三主教育”与德育工作有机结合起来，使二者相互促进，相互补充。这样一定能起到事半功倍的效果。例如：在语