高考文言文之二文体专攻整体把握

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1、高考文吉文之二文体专攻at体把握正确掌握一些阅读方法和答题技巧，做文言文阅读题并不是很难的一件事。总结以往经验，以下方法技巧可以给我们提供帮助：一、整体快速阅读，粗略弄懂大意1.先看选文出处，预测文本内容在阅读文本之前，先看选文出处，弄清选文文体待点和题材待点，有助于快速定位文本性质和内容纲要。如2014年新课标全国卷I文言文阅读：该文选自《I口唐书•于休烈传》，由此可推知选文文体属于古代人物传记，传主是唐朝官吏于休烈，选文可能简要记述了于休烈一生中主要的从政经历和事迹。2.快速浏览文本，概知文本大意快速浏览文本

2、，概知文本大意，这是进一步筛选文本信息和概插分析文本内容的前提和立足点，理应多加重视。在阅读起初，要先看一下题目设置中的内容观点概括分析表述题，据此可助你迅速弄懂原文内容大意，快速理解甚至翻译原文中难以理解的部分。再者，看标题、尾注。看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。在阅读过程中，对弄不懂的实、虚词词义和用法，以及个别语句，要学会“跳过去”（跳读法），不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。二、依据文本特征，把握主要信息高考中新课标卷主要考查人物传记，古代人物传记是一种以记叙为主的散文，一般都要涉

3、及下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。人物传记的阅读概要如下：1.依据文体特征，抓文本重要内容传记一般结构形如纺锤，头尾细，屮间粗。丽一际人物或事件结局

4、2.细读选文章节，提炼文意要点由于传记是人物的历史记录，只追求有效信息的准确表达。所以，在阅读过程屮，我们可从以下儿点来把握:高考文吉文之二文体专攻at体把握正确掌握一些阅读方法和答题技巧，做文言文阅读题并不是很难的一件事。总结以往经验，以下方法

5、技巧可以给我们提供帮助：一、整体快速阅读，粗略弄懂大意1.先看选文出处，预测文本内容在阅读文本之前，先看选文出处，弄清选文文体待点和题材待点，有助于快速定位文本性质和内容纲要。如2014年新课标全国卷I文言文阅读：该文选自《I口唐书•于休烈传》，由此可推知选文文体属于古代人物传记，传主是唐朝官吏于休烈，选文可能简要记述了于休烈一生中主要的从政经历和事迹。2.快速浏览文本，概知文本大意快速浏览文本，概知文本大意，这是进一步筛选文本信息和概插分析文本内容的前提和立足点，理应多加重视。在阅读起初，要先看一下题目设置中的

6、内容观点概括分析表述题，据此可助你迅速弄懂原文内容大意，快速理解甚至翻译原文中难以理解的部分。再者，看标题、尾注。看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。在阅读过程中，对弄不懂的实、虚词词义和用法，以及个别语句，要学会“跳过去”（跳读法），不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。二、依据文本特征，把握主要信息高考中新课标卷主要考查人物传记，古代人物传记是一种以记叙为主的散文，一般都要涉及下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长

7、、特点，传主生前和死后受到的封赏等。人物传记的阅读概要如下：1.依据文体特征，抓文本重要内容传记一般结构形如纺锤，头尾细，屮间粗。丽一际人物或事件结局

8、2.细读选文章节，提炼文意要点由于传记是人物的历史记录，只追求有效信息的准确表达。所以，在阅读过程屮，我们可从以下儿点来把握:(1)抓主要事件——把握人物的品行和功过。传记往往通过具体事件来刻画人物形彖，说明人物的主要贡献和过错。我们只要能够抓住与人物相关的事件，就能够正确认识人物的功过是非，品评人物的精神品质。如2014年新课标全国卷I的《I口唐书•于休烈传(节

9、选)》，文屮通过记述与于休烈相关的一些主要事件，着力表现了于休烈淡泊名利，好学不倦，忠诚机敏，谨遵职业操守，审察形势，做好本职事务的品性特点。(2)抓次要人物——从侧面了解主要人物。传记作品除了写传主外，还涉及一些次要人物。通过对次要人物的分析，可以帮助我们把握主要人物的精神品质。如2014年新课标全国卷I的《旧唐书•于休烈传(节选)》，通过文中记述的主要事件可以看出于休烈淡泊好学、忠于职守，得到皇帝认可，夫妇死后尽享哀荣。但也通过文中的几个次要人物——杨国忠、李揆，表明了于休烈在仕途上遭受排挤的坎坷遭遇。(3)

10、抓用语特点——从语言细微处理解文意。传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价，或用“春秋笔法”，或用最概括的儿个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不放过每一个字。传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙名、谥号及重耍的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”